潜心阅读 习而得法

本刊编辑部

阅读的重要性向来是不言而喻的。

“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，阅读是习作之基;“读书百遍，其义自见”，阅读是明事之源;“立身以立学为先，立学以读书为本”，阅读是立身之本。总而言之，阅读是为学之人的一盏明灯，是通往更广阔天地的一艘巨轮。

小學生，正处于身心和行为发展的关键时期。教师如果能够让学生潜心阅读、有方法地阅读，那将对学生形成良好的学习习惯、行为品质，树立正确的人生观有着极其重要的作用。

为加强儿童阅读，国家做出了明确的指示。无论是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，还是《义务教育语文课程标准（2011年版）》，都明确指出小学生课外阅读总量不少于145万字。此外，国家全面推广使用的统编小学语文教材增设了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等学习栏目，创设的“阅读策略单元”为学生提供了“预测”“提问”“有一定的（阅读）速度”“有目的地阅读”等阅读策略，体现了国家对培养儿童阅读能力的重视。2018年，笔者多次组织、开展江西省阅读教育综合教研活动，帮助教师探索不同学段、不同课型的阅读指导方法;2020年，笔者通过对江西省基础教育课题“依托统编小学语文教科书的有效使用，推进小学生整本书阅读研究”的探究，进一步向广大教师推广整本书阅读的方法。

本组专题5篇文章，结合了寓言、童话、科普类作品、小说等不同形式的文本，梳理了不同文体的阅读指导方法，旨在向读者介绍开展课外阅读的方法，期待给广大致力于整本书阅读教学的小学语文教师带来帮助。