新时期纸媒编辑提升职业素养的路径思考

摘要：新时期，纸媒遭遇“千年未有之大变局”，读者出现断层，市场迅速萎缩，纸媒编辑面临价值定位、业务能力和个人发展的现实困境。如何提升编辑职业素养、适应出版行业的变化，成为传统媒体管理层和编辑必须思考的问题。事实上，新时期编辑的职能不是弱化了，而是加强了，价值不是降低了，而是增加了，意义不是消解了，而是提升了。文章尝试结合经典理论和新时期出版行业对媒体人才的要求，提出编辑职业素养提升的“四化”，即政治意识和思想站位的同化、自我意识与受众意识的适化、核心素养与特殊素养的强化、显性素质与隐性素质的转化，以期对编辑队伍建设和编辑自我精进的需求起到抛砖引玉的作用。文章仅作粗浅探讨，未能充分展开和深入，未来还需要进一步在实践中思考和研究。

关键词：纸媒编辑；职业素养；政治意识；受眾意识；核心素养

中图分类号：G238 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）07-0157-03

从21世纪的第二个十年开始，纸媒遭遇了“千年未有之大变局”。数字革命改变了人们的生活，催生了全新的信息媒介，导致纸媒面临前所未有的困境。近年来，纸媒停刊的消息从未间断过，“寒潮”冲击着每一个仍在传统出版行业坚守的媒体人。在“纸媒还能坚守多久”的问题下隐藏着另一个更加本质、更加重要的问题：编辑应该如何提升职业素养，才能适应新时期的要求？

一、新时期编辑的现实困境

进入21世纪以来，随着我国经济社会的发展、科学技术水平的提高，新媒体技术获得了长足发展，极大地挤压了纸媒的生存空间。在这种不利的形势下，纸媒编辑面临各方面的挑战。

一是价值定位的挑战。从一般意义上说，以报纸、期刊为代表的纸媒是新闻的载体，编辑从事新闻工作。但在数字化时代，新媒体播报新闻的速度大大加快，充分体现了时效性。反观纸媒，“新闻”已“旧得厉害”，编辑彻底成为“旧闻”的编发者。对编辑来说，仔细审校一篇“过时”的文章，精心制作一个“过气”的专题，应者寥寥，价值何在？编辑的传统价值遭受质疑。

二是业务能力的挑战。为应对新媒体的挤压，传统媒体大多涉足数字平台，如开通微信公众号、头条号、抖音号等，更具实力的甚至设立“中央厨房”、开发新闻客户端、搭建全媒体平台。在全新的信息编发模式下，编辑大多缺乏相关的技术和经验，在工作中遇到很多问题。即使在传统的业务范围内，纸媒的策划、组稿、编稿等方面也有创新发展的需要，编辑可能达不到相关要求，个体可能存在消极、畏难、抵触的心态。

三是个人发展的挑战。近年来，纸媒发行量大幅缩水，导致不少纸媒或休刊，或停刊，或停出纸质版，随之而来的是编辑的流失。编辑普遍是文化素养较高、编校技能较强、从业经验较为丰富的群体，但在整个纸媒行业江河日下的背景下，其个人发展面临严峻挑战，在传统的培训模式、工作方式中习得的业务能力未必具有广泛的适用性，导致上升空间有限。

二、新时期提升编辑职业素养的必要性

习近平总书记强调，“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势”。编辑在出版的全流程中处于中枢地位，编辑人才是纸媒的核心竞争力，左右着纸媒的生存和发展。纸媒办不办得下去、办不办得好，固然有环境、政策等宏观因素的影响，但归根结底是人才的有或无、优秀或平庸的影响。编辑人才的发掘和培养，离不开编辑职业素养的提升。换句话说，针对新时期的新要求、新形势的新任务，唯有重视编辑职业素养的提升，才能打造一支能打硬仗、能打新仗的编辑队伍，才能让纸媒在激烈的媒体竞争中生存和发展。

提升编辑职业素养不仅是传统媒体的紧迫任务，也是编辑的个人需求。结合上文提到的编辑面临的挑战，重新审视新时期编辑的职业素养，有助于在一定程度上缓解职业焦虑。不论是价值定位、业务能力，还是个人发展方面的挑战，其都会导致编辑对自身素养的怀疑，从而产生职业焦虑。被职业焦虑所困的编辑常常表现出睡眠障碍、食欲不振、思维受阻等生理现象，还会产生情绪失控、记忆力差、注意力涣散、与人沟通困难等精神表征[1]。在这种情况下，传统媒体管理层和编辑都应当重视个体的精神健康，通过直面编辑职业素养在新时期的变化，设定目标，放松心态，逐步消解焦虑情绪。

三、新时期编辑职业素养的“四化”

关于如何提升编辑职业素养这一话题，业界讨论得比较多，但主要集中在政治意识、责任意识、创新意识、语言文字基本功等方面，且经常引用“复合型人才”这一概念，观点流于同质化。本文尝试提出编辑职业素养提升的“四化”，以期对编辑队伍建设和编辑自我精进的需求起到抛砖引玉的作用。

（一）政治意识和思想站位的同化

在编辑的职业素养中，政治意识是排在首位的，在所有相关讨论中，这一点是共识。编辑作为意识形态的把关人，必须保持清醒的政治头脑，保持敏锐的政治观察力和鉴别力。一方面，编辑必须加强理论学习，学习马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的路线方针政策。另一方面，编辑必须学以致用，在日常编辑工作中运用所学的观点和方法看待问题，不断地练习和打磨。

思想站位则关系到眼光和视角。新华社著名记者李峰提出“站在天安门上看问题”，意思是稿子的思想站位要高。思想是一种认识活动，思想站位体现人的认识高低。“欲穷千里目，更上一层楼”，思想站位高，看问题更全面、更透彻；反之，站位太低，观点必然是片面的、狭隘的，甚至是偏激的。偏激的观点可以吸引受众一时，但终究经不起舆论的检验。从编辑的实际工作上讲，选题和稿件的思想站位决定了它们的质量高低，而高质量的选题和稿件，正是纸媒有效应对新媒体挑战的核心竞争力之一。这是一个信息泛滥的时代，新媒体的内容鱼龙混杂，纸媒正是传统媒体对抗信息碎片化、低级化、庸俗化的重要阵地。同时也要看到，受众对信息质量的要求越来越高，近年来在主要的新媒体平台上，高流量的自媒体账号也开始重视内容的精细打磨，主打短视频的“李子柒”是其中的佼佼者。“李子柒”在国内外走红的根本原因，并不是专业镜头中田园风光的美和劳动生活的美，而是中华民族传统习俗、传统技艺和传统美学的魅力，在这样的思想高度上，才诞生了这样的跨文化精品。

政治意识和思想站位本质上是统一的，不可割裂的。思想站位是一种大局意识，所以“站在天安门上看问题”这个观点同时包含政治意识和大局意识。编辑切不可机械地理解政治意识，片面地追求“高大上”的主题，却意识不到思想站位对内容的决定性影响，低估和误解受众对信息质量的需求。

（二）自我意识与受众意识的适化

在出版活动中，编辑对稿件的选择和加工的主观性即自我意识；编辑之外的他者，如作者、读者、评审专家等外界对编辑工作的审视、评价和反馈，则对编辑形成了他者意识[2]。本文在这一理论基础上，把读者单独剥离出来，其对编辑工作的影响即对编辑形成受众意识。受众意识属于他者意识，但因为读者与作者、评审专家不同，读者是内容产品的消费者、使用者，所以受众意识具有独特性。

传统媒体繁荣的时代，编辑的自我意识较强。因为信息相对稀缺、信息流通不畅，编辑占有资源优势，读者普遍信任和接受编辑对“精神食粮”的判断与提供。在这样的情况下，编辑的自我意识和受众意识的极度不平衡，可能不会严重影响内容传播，至少不是即时可见的。编辑的自我意识过强，表现为在一定程度上自命清高，以个人品位判断稿件优劣、决定稿件的加工处理方式。在此时的编读关系中，读者对编辑工作的影响极其有限，导致编辑的受众意识较弱。当前，纸媒在市场上的受关注度大幅降低，编辑失去了“清高”的客观依托，强势的自我意识将进一步撕裂与受众的联系。另外，编读关系成为陈旧的概念，当读者事实上成为网络意义上的用户，编辑还原为信息服务的主体，关注用户需求成为必然的职业要求。

受众意识的强化，主要是因为信息沟通的便利程度大大提高。数字传播时代，纸媒刊发的稿件数字化以后，受众的反馈可以及时通过各大媒体平台、社交软件等传递给编辑。纸媒和受众沟通便捷，从而更新了旧的编读关系。受众的反馈除了文字评论以外，还包括点击量、转发量、点赞量等数据，体现了新时期读者口味的变化趋势。

弱化自我意识，并非压抑编辑的主体意识和能动性。事实上，具有鲜明自我意识的编辑，是刊物特色的保障，也能吸引一批忠实的受众。如果编辑缺乏自我意识，容易陷入人云亦云的泥潭，在对稿件的判断上过分重视读者阅读习惯，出现把关不严、加工处理不当的情况，从而降低刊物的内容质量，得不偿失。

自我意识和受众意识不是二元对立的。人的自我意识的激发本就依赖他者意识的侵入，没有他者，也就无所谓自我。编辑的自我意识，很大一部分是在出版活动中建立的，是作者、读者、评审专家、审校人员等他者的影响所建构的，所以经过长期的影响和积累，出版单位内部才有了独特的办刊风格、独特的编辑队伍。他者意识中的受众意识大大地凸显其重要性，所以编辑需要不断地调适受众意识和自我意识，不可偏废，目的是更好地开展编辑工作，适应出版的新变化。

（三）核心素养与特殊素养的强化

当前，从媒体融合的角度出发，“复合型编辑”这个概念被广泛提及。所谓复合型，就是要求编辑掌握涉及多种媒介的操作技术，如对图文、音频、视频等各种内容产品的制作和加工处理，对各种数字平台的使用，可能还包括新媒体运营方面的部分工作。但是，学习多种技术意味着花费相应的时间和精力，出版从业者的时间和精力是有限的，勉强为之只能泛泛而学，博而不精，在多种技术的应用上难以达到专业水平。由此导致的后果是，多种内容产品的质量不尽如人意，影响受众体验，从而进一步加重编辑的职业焦虑。要解决这个问题，采用项目组管理方式可能具有可行性，即优化资源配置，为不同专业的从业者找到使其个人贡献最大化的岗位，促进团队协作[3]。本文认为，针对新时期的编辑个体而言，不是掌握多少新技能的问题，而是应当分清主次，抓大放小，注重核心素养和特殊素养的强化。

核心素养是编辑的核心竞争力。编辑从事的是出版工作，无论是传统出版还是数字出版，都属于文化产业，因此编辑的核心素养是文化素养。刘庆昌认为，从传播学的角度看，“编辑是介于作者和读者之间的、不可或缺的功能性存在”，“作者的水平和个性丰富多样，读者的水准和需求同样如此，介于他们之间的编辑，如果要高质量地把他们连接起来，不能不借助于基于良好文化素养的创造性工作”[4]。编辑的文化素养不仅体现在最基础的规范字词句的能力上，还体现在规范文章的谋篇布局和逻辑修辞上，更高的要求则是广博的知识、开阔的视野、科学的思维和文学的眼光。提升文化素养，编辑不需要掌握别的技能，只是立足编辑业务本身，在境界上的进一步提升；提升文化素养，编辑应当有意识地加强思考、阅读和写作方面的练习，而不是埋首于文山字海，满足于咬文嚼字。

特殊素养是编辑面对不同的岗位要求、不同的知识需求必须具备的专业能力，也可以称之为技术素养。例如，策划制作一则关于刊物发行的H5广告，如何写出精练有力、直击人心的广告文案，就是一门需要研究和掌握的技术活；在刊物的微信公众号上推送一篇文章，如何排版，如何行文，如何提炼一个网感十足的标题，也是需要编辑在实践中摸索和学习的一门手艺。技不在多，而在乎精，编辑不需要追求全面发展、全面开花，但应该做到一专多能、一枝独秀，在团队协作中找到发挥自己最大价值的位置。

（四）显性素质与隐性素质的转化

1973年，美国心理学家麦克利兰提出“素质冰山模型”，把个体的素质划分为显露的部分和隐藏的部分。基于此，刘选建立了科技期刊编辑的素质冰山模型，并提出决定编辑素养高低的是隐藏在冰面底下的绝大部分冰山，即隐性技能、隐性知识、社会角色定位、价值观、自我认知、特质、动机等隐性素质，而显露在外的显性素质相对较少[5]。例如，一个编辑刚刚入行的时候，在学校里所受的专业训练或许已经让其具备了基本的技能和知识，但受限于对刊物的理解、对岗位的认识、对自身能力的判断，其相关技能和知识以隐性为多。随着在实践中的浸润和历练，编辑通过他人的指导、自己的思考和深入的学习，隐性的技能和知识转化为显性，直接体现在工作成果上，这个时候，我们可以说新手编辑正一步步成为资深编辑。显性素质和隐性素质的转化，就是编辑不断进步的过程。

隐性的技能和知识转化为显性，离不开社会角色定位、价值观、自我认知、特质、動机等隐性素质的影响，而后者与从业环境息息相关。正如本文所提到的编辑在新时期面临的挑战和随之而来的职业焦虑，其根源在于媒体转型期从业环境的种种变化。因此，在编辑个体转变观念、提高素养的同时，纸媒出版单位应为编辑提供良好的制度保障、切实的政策支持、完善的培训机制，增强编辑的责任感和使命感，让编辑能够全心全意与纸媒共同发展。

四、结语

应当看到，在媒介激烈竞争的时代，尽管纸媒面对的形势非常严峻，转型发展之路困难重重，但对于编辑来说，编辑的职能在新时期不是弱化了，而是加强了；价值不是降低了，而是增加了；意义不是消解了，而是提升了。编辑应直面新时期纸媒转型过程中的问题，既不能闭门造车、故步自封，也不能妄自菲薄、自乱阵脚，而是要有信心、有策略、有规划地提升职业素养，积极面对新时期出版行业的机遇和挑战。

参考文献：

[1] 金莹.网络化时代社科期刊编辑职业焦虑成因及干预策略[J].延边大学学报（社会科学版），2016，49（2）：136-141.

[2] 邢娟妮，李丹.期刊编辑“看者”视域下的“自我意识”与“他者意识”之维[J].编辑之友，2021（9）：80-84.

[3] 吴赟，叶芃.社会形态视角下的媒介融合内涵演进及对媒体人才培养的影响[J].中国编辑，2022（3）：38-42，65.

[4] 刘庆昌.论编辑的文化素养[J].编辑之友，2017（1）：80-86.

[5] 刘选.基于冰山模型的期刊编辑专业成长路径优化[J].编辑学报，2019，31（2）：227-230.

作者简介 王盈，本科，编辑，《大家文摘报》执行主编，研究方向：报刊出版。