群文阅读“1＋X”教学模式的应用探究

古雄昌

摘 要：语文课程标准指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”群文阅读让课内大量阅读有了实施的路径，可以解决目前学生所面临的阅读困境。

关键词：群文阅读;单元整合;模式探究

群文阅读教学是教师在同一个时间内指导学生阅读关于同一个主题的多篇文章，是拓展阅读教学的一种新模式，它更加注重学生阅读的连贯性和自主性。探究“群文阅读1+X”的教学模式，可以提高学生的阅读分析能力和概括能力。

一、学生阅读的现状以及群文阅读教学的意义

现在的语文课堂阅读教学普遍存在着学生阅读面狭窄，阅读量小、思维受到限制等问题。主要体现在以下几方面：

（一）局限于教科书。教师教学时仅仅局限于教科书，将书里的课文嚼得烂透，严重限制了学生的阅读量。

（二）课外阅读欠缺指导。在引导学生进行课外阅讀时，老师更多的是布置一项作业的形式，没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广办法。

（三）课内外阅读分离，缺乏整合。课堂教学阅读的方法与学生课外阅读没有做到有效的衔接与拓展。

二、群文阅读“1+X”的定义和实施群文阅读的实际价值

群文阅读，是在教材的基础上，补充2-4篇相同主题的，形式多样的文章，通过粗读、略读，以交流分享感悟为主，以探索发现为乐趣的一种教学方式。群文阅读在语文教学中的价值如下：

（一）培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。在实施群文阅读的教学中，学生的自由度更高，有助于培养学生的阅读积极性和阅读兴趣。

（二）丰富学生的阅读内容，强化学生的阅读技巧。群文阅读“1+X”强化了学生的精读、略读和浏览等阅读能力，可以让学生快速获取阅读信息，拓宽了学生的阅读视野。

（三）有助于提高学生的写作能力。小学生的模仿能力特别强的，在群文阅读的过程中，只要文章读得多，厚积薄发，在写作的时候自然可以文思如泉涌。

三、群文阅读“1+X”教学模式的策略探究

阅读教学的目的就是要培养学生自主阅读的能力。为此，我们学校开展了群文阅读“1+X”教学模式的实践与研究，尝试各种形式的群文阅读教学。

（一）在“单元整合·群文阅读”的课堂实施中，我们以部编教材“五年级上册第六单元单元整组群文阅读”为例探讨群文阅读“1+X”模式。

在本单元中，我把《慈母情深》看作“1”，引导学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱。在教学时，第一步我让学生理清层次，初步把握课文内容，明确课文主题。第二步是默读课文梳理场景，哪些地方让你感受到了慈母情深？在感受深的地方作批注，完成读书清单。第三步是小组合作交流阅读，感受最触动你的场景细节有哪些？发挥学生的主动性，引导学生自主探究。课堂部分精彩交流分享如下：

1.在工厂找母亲的场景

句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

精彩赏析：作者把一秒钟的动作分解、细化，像慢镜头一样出现，聚焦。表达了“我”看到忙碌的母亲转过身来时惊讶、酸楚、心疼。

2.母亲给钱买书的场景

句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

精彩赏析：连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时动作快，节奏快，写出了母亲不辞劳苦，争分夺秒工作的状态。

（二）以群文阅读“1+X”模式扩大学生的阅读量。我主要采用了“三步法”模式：“回顾主题——填写读书清单——精彩赏析”。

本次的群文阅读主题是：舐犊情深。文章有《父爱之舟》《精彩极了”和“糟糕透了”》《秋天的怀念》《地震中的父与子》。

第一步：回顾《慈母情深》，明确主题。

第二步：填写读书清单。用在《慈母情深》里感悟深情的方法，采用寻读、批注读、梳理内容等方法让学生自读群组的四篇文章。

第三步：分享片段或赏析精彩句子。在完成阅读概览的基础上，我引导学生对四篇文章进行比较，然后用学习《慈母情深》抓场景、细节的描写进行片段或精彩句子的分享，感悟爱的深情，去感受文字中深深的爱。

四、群文阅读实施中存在问题引发的思考

1.课堂上学生学习交流分享的时间不够。

2.课堂的“精彩”难以呈现。群文阅读”主要是让学生自己读读，不能将“有感情朗读”无限放大，课堂的艺术性大打折扣。

总之，“群文阅读教学”让阅读从单文本走向多文本，从读懂一篇走向读通一类，走向阅读内容的多元化、立体化，融合听说读写，跨越古今中外，激发了学生的学习兴趣和动力，提高了语言文字运用的能力。

【本文系广东省教育科学规划课题“群文阅读在小学语文部编教材中的应用研究”（课题编号：2021YQJK316）研究成果】

参考文献：

[1]范薇.小学语文“1+X”模式下群文阅读教学的行动研究[D].沈阳师范大学，2019.

[2]张瑜.小学语文 “1+X”模式下群文阅读教学的行动研究[J].小学语文，2020（22）.7C29C5CC-E5E4-4148-94D9-BE3637004D4E