幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质培养方法

刘玲燕

摘 要：在社会的进步和发展中，人们对学前教育愈发重视，借助户外自主游戏培养幼儿的良好品格和个人学习品质，是一种科学的教学方法。本文对幼儿园户外自主游戏的价值进行了探讨，分析了具体的实施方法。

关键词：幼儿园;户外;自主游戏;幼儿;学习品质

在幼儿时期，户外自主游戏是释放幼儿天性、促进幼儿挖掘本能潜力和的有效教学途径，幼儿参与户外自主游戏对自身的交往技巧进行锻炼，形成良好的学习体验。幼儿园教师要结合幼儿特点，制定教学计划，鼓励幼儿在自主的探究实践和游戏过程中，提高学习能力，养成良好的学习品质。

一、幼儿园户外自主游戏的价值

幼儿园户外自主游戏活动以幼儿的兴趣爱好为切入点，用幼儿喜欢和擅长的活动形式进行对幼儿的引导和教育，有益于促使幼儿养成良好品质，强化幼儿的目标意识，满足幼儿的好奇心。因为幼儿是游戏的决策者，也是实施者，在游戏的内容策划和实践中，幼儿自主选择原材料，幼儿的个性特点、生活背景、生活经验各有不同，幼儿的生活智慧相互结合，共同协作，进行对游戏内容的策划和实施，将会使幼儿们形成较强的学习兴趣，增强学习的主动性。在不断的尝试、探究中，幼儿们将会产生积极向上的思想。参与到动手动脑的实践过程中，例如在搭建建构的户外游戏活动，幼儿们在日常的生活中积累了有关的经验，用肉眼观察建筑物，在搭建的过程中完成新的作品，幼儿们彼此之间相互协作、交流，形成了思维上、灵感上的碰撞。幼儿们被多样化的玩法所吸引，调动起了好奇心，产生了学习上的愉悦感，用积极的态度和真情实感，参与到户外自主游戏的过程中，幼儿们将会通过反复的尝试，完成户外自主游戏的任务，形成了丰富的情感体验，提高了养成了幼儿良好的学习品质和完善的人格[1]。

二、幼儿园户外自主游戏中幼儿学习品质的培养方法

（一）强调幼儿的主体性

在实施幼儿园户外自主游戏的过程中，教师要强调幼儿在活动中的主体性，以幼儿为主体进行户外自主游戏的活动，使幼儿发挥出内在的潜能，成为主动学习和思考的主体，提高自身的学习能力，发展良好的学习品格，教师要持鼓励态度，让幼儿进行事件的描述、总结，学会反思知识、迁移知识。在实施户外自主游戏的过程中，教师可以结合具体的活动内容，在最终的游戲末尾环节，让幼儿们进行总结和互相的评价，对游戏过程中遇到的困难进行梳理，使幼儿形成完整描述的能力，在个人表述、小组表述中，掌握正确的学习方法，丰富学习的经验，在游戏过程中，反思自我，推进更深层次的学习。

教师要引导幼儿对游戏经验、学习经验进行回忆、反思，实现知识的迁移和个人素养的内化，在知识迁移中掌握学以致用的方法，提高对学习方法的正确认知能力，发展良好的学习品质。例如在娃娃家游戏中，教师引导幼儿们进行了主题活动，通过摘菜、切菜的过程，为家庭成员制作一餐饭，幼儿们在角色扮演中体会到了妈妈的辛苦。幼儿们也可以扮演快递员、超市售货员等角色。进行职业扮演，用多样性的角色丰富幼儿学习的体验。教师在最终的总结和反馈环节要鼓励幼儿成为自主总结和反思的主体，进行自我总结、对他人的评价，在语言描述和思考中，迁移知识，反思经验，提高自主学习的能力，增强良好的学习品质[2]。

（二）联系日常生活

户外自主游戏的实践中，为了培养幼儿的良好学习品质，教师可以导入生活中的元素，使幼儿被生活情境生活中的事物所吸引，主动的对户外自主游戏进行探索、实践和思考，养成良好的思维习惯。教师要结合户外游戏活动的核心目标和难点，引导幼儿思考问题，突破难点，形成独特的思维习惯，参与游戏，完成实践探究的任务，用敏捷的思维和主动的思考，参与到户外游戏的活动中，幼儿们在游戏活动中，强化自身的思维灵活性，树立起学习和参与实践的信心。教师要将日常生活中的元素作为资源和素材，鼓励幼儿联想自己日常生活中的景象，进行活动的策划与实施，使幼儿们被生活化的情境所吸引，发展创造性思维和想象力，提高学习品质。

例如教师可以让幼儿们进行户外的自主表演游戏，让幼儿们分别扮演不同的角色，联系自己的生活实际，对角色表演的情节进行设计，促进思维发散，形成较强的学习能力和创造能力。例如在“鸟巢”主题的户外自主游戏活动中，教师可以让幼儿们成为建造鸟巢的施工队员，进行材料的选择和施工方案的策划，幼儿们集思广益，联想自己生活中常见的事物，为小鸟搭建房子。有些使用了树枝，有些使用了树叶，又有些幼儿在美工区找到了橡皮泥，为小鸟搭建起了彩色的屋子，幼儿用自己生活中房间的场景作为参考，布置小鸟的房间。在搭建活动中，幼儿们形成了创造性的思维，用生活经验和想象力，完成户外自主游戏活动，产生了积极思考的习惯，带着愉悦的心情，投入到自主游戏中，提高了创造性的技能，养成了良好的思考品质、学习品质[3]。

结论

综上所述，幼儿园户外自主游戏活动，对幼儿的性格习惯、身体素质、思维方式均有着正面积极的影响，在幼儿教育中，教师要对户外自主游戏的活动方式内容进行创新，找到突破口，培养幼儿的游戏积极性。使幼儿在明确的目标下参与户外自主游戏的策划实施，锻炼自身良好的身体机能，提高身心健康水平，在与他人的交际交流和自主的探究实践中，养成良好的学习品质，提高学习能力、学习效率。

参考文献

[1]张海燕.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导研究[J].新课程，2022（22）：40-41.

[2]杨丽君.幼儿园户外自主游戏低结构材料投放的实践思考[J].新课程，2022（22）：132.

[3]徐静.浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动[J].当代家庭教育，2022（12）：73-75.