以安全掌舵 让健康航行

郭凤琴

[摘要]户外体育活动是幼儿园一日活动中的一个非常重要的环节，也是幼儿体育锻炼的主要形式之一。因其是在户外开展，给幼儿更多的自由选择而深受幼儿喜爱。但户外活动中时时刻刻存在着不安全的隐患，影响户外体育活动的开展。《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，结合活动实际，从合理分配时间空间、科学运用标志、加强安全教育及防护、对教师安全技能培训等方面，谈谈户外活动的安全开展。

[关键词]幼儿园；户外；体育活动；安全

健康的身体是人类全面发展的物质基础，科学的体育活动能增强幼儿的体质，促进幼儿的健康成长。在户外体育活动中，幼儿感到特别愉快、自由、轻松、尽兴，这对于幼儿身心的和谐发展具有特殊的意义。户外体育活动作为幼儿园重要的组织形式，也是最容易出危险的一个环节，频繁发生的安全事故使教师顾虑重重。如何保障幼儿户外体育活动的安全和自由，成为幼儿园管理的重要一环。

一、合理分配空间，确保户外体育活动的有序开展

1.时间的合理安排

幼儿园户外活动场地有限，如果在同一时间，全园的幼儿同时到户外活动，就会出现“一窝蜂”“杂乱无章”等现象，从而造成活动空间拥挤，不安全因素大大增加。同时，幼儿也不能真正放开身心活动，无法达到锻炼效果。因此，我园根据幼儿园的班级数、活动场地的大小和幼儿的年龄特点，对户外活动进行科学调整。如晨间户外分组活动时，按班级划分活动区域；下午户外活动时间，按户外功能区分配班级。这样在同一时段同一地点的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师也可以更清晰地观察幼儿的活动情况，引导幼儿进行各种体能锻炼，有效地促进幼儿身心健康和谐发展。

2.场地的合理选择

幼儿园在创设户外环境时一般考虑到多样化、多功能化的需求，幼儿园的户外场地地质呈现多样化，地貌也不是一马平川。户外体育活动中，要考虑到场地的科学使用，预防安全事故的发生。如不规则且多障碍物的场地，不适合进行跑步类练习；粗糙的水泥地面，不适合于跳跃类练习。大班幼儿的活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。幼儿园依据各班情况，合理地利用场地并能依据场地自身的特点选择适合的运动项目。通过调整作息时间、合理安排场地，使幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，提高睡眠质量，促进幼儿身体的正常发育。

二、科学运用标志，减少户外体育活动不安全因素

标志作为一种图形符号，是一种包含具体意义的符号代表，以简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。幼儿园标志图就是把一个个规则以图文并茂的卡片展示出来，通过暗示的方法控制幼儿不良行为的萌发，促进良好行为的产生和发展。

1.帮助幼儿清楚、准确地理解规则要求

图画标志作为一种简洁而又包含具体意思的符号，教师可以很轻松地向幼儿传递各种信息和要求。幼儿能清楚、准确地理解，再通过行为不断练习，就会很快掌握这一规则。如在滑梯上张贴禁止往上爬的标志，在花坛边张挂禁止从高处往下跳的标志，在楼梯处贴上下行标志和各层消防疏散图等标志，在各运动区张贴有关运动类型标志、场地范围的标志及运动应遵守的规则标志等。

2.标志图能起到反复、提示、强化的作用

把安全标志图贴在相应的地方，就会不断对幼儿产生提示和刺激，使幼儿作出相应的反应，从而帮助幼儿建立规则意识。标志在体育活动中的运用，涉及幼儿对安全标志的理解及执行。教师在日常活动中要引导幼儿理解安全标志的意义，同时鼓励幼儿相互进行监督，监督同伴对安全标志的执行情况。在每次活动后，教师应对遵守安全标志行为的幼儿及时肯定、表扬，强化幼儿的安全意识。

三、加强安全教育，增强户外体育活动的防护能力

由于幼儿的身体素质处于发展过程，动作还不够灵敏、协调，耐力不足。幼儿园有些运动器械较高（如滑梯、攀登设备）或带有一定的危险性（如秋千、跳绳），而幼儿对危险的实物或行为与判断能力有限，自我保护能力较差；幼儿又具有爱探索、爱冒险、易兴奋、易冲动等特点。因此开展体育活动时教师一定要全面、认真地做好幼儿的安全保护工作，根据活动的需要以及幼儿的特点做好相应的安全指导和教育。

1.遵守活动规则，养成良好习惯

进行活动时应该有一个共同遵守的规则，尤其在户外体育活动中制订合理的常规要求更为重要。教师在开展户外体育活动前，应根据活动需求提出必要的安全要求，讲明游戏的活动规则，如上下滑梯要有秩序，不要推挤；荡秋千时手要握住两边的绳索，不要在摆动着的秋千前面或后面走动等，这样既培养了幼儿的规则意识，又能充分保证活动有序进行，保证幼儿活动的安全。在活动过程中，教师要加强对幼儿的看护，注意幼儿的动作状况和行为表现，提醒幼儿注意安全，并根据幼儿的活动状况随时对活动器材、运动内容和运动量进行调整，以适合幼儿活动的需要，防止幼儿受伤。当游戏结束时，教师应当对当天幼儿遵守规则情况进行评价，强化幼儿的规则意识。

2.树立安全意识，增强防护能力

（1）定期检查，排除隐患

幼儿园要有专人负责，每周定期检查和维修活动场地、活动器械及设备并做好记录。在活动前教师要做个细心、负责的人，全面检查各种器具和设备的安全，发现不安全隐患要及时解除。每次活动前教师要事先检查场地、器械和幼儿的服装，如场地是否平整、运动器械是否牢固，幼儿着装是否便于运动等。

（2）树立幼儿的安全意识，提高自我防护能力

户外场地活动范围较广，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，幼儿的自我保护意识和技能极其重要。首先，幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，有一定的安全意识。其次，对幼儿加强体育锻炼，进行专门的体育活动训练，以增强孩子的体质。最后，学习和巩固一些自我保护的方法，让孩子了解必要的安全保健常识，提高相应的技能和自我保护能力。通过对幼儿的安全教育与培养，在实践中积累经验与方法，提高幼儿的自我保护能力。

（3）家园同步，为幼儿安全健康成长护航

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”因此，家园合作对安全管理的一致性就显得尤为重要。通过召开家长会、利用家园联系栏、日常接送时交谈、亲子活动等形式与家长沟通交流，营造浓厚的宣传氛围，树立安全意识，及时预见和排除不安全因素，让家长主动参与到户外体育活动的安全管理中来，使幼儿安全、快乐地进行户外体育活动。如放学时，幼儿园的沙水区和大型玩具区是幼儿最喜欢逗留的地方，家长一般任由孩子在这儿玩，自己趁机和其他家长一起聊天或交流育儿心得等，往往忽视对活动中孩子的关注，从而造成一些意外安全事故的发生。因此，幼儿园的导护老师和值班老师以及安保人员应巡视幼儿园的各个区域，提醒家长看护好孩子并尽快离园，确保幼儿的安全。

四、解决突发事件，重视教师的安全技能技巧培训

尽管很多工作都做得很到位，但有时不幸事故还是会突然降临。当户外活动中出现意外事故，该怎样适当处理并使其伤害性降到最低呢？教师对事故的判断和处理突发事件的安全技能很重要，幼儿园应该定期丰富和巩固教师的安全技能，如请外科医生给教师做有关骨折、脱臼和跌伤等事故的应急处理讲座，使其掌握相关知识，知道出现这种情况，应该把受伤的地方固定好，防止再次伤害，然后交由专业医生处理，尽量把伤害降低到最小。

总之，幼儿园开展好户外体育活动，应重视对幼儿户外体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力。把好安全这把舵，才能避免和最大限度地减少幼儿户外体育活动中的不安全因素和行为，防止事故的发生，为幼儿的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习和发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

（责任编辑 史玉英）