创客教育融入小学教学中的重要性

何伟

摘要：随着小学教学改革深入开展，在小学教学课堂，全面地运用创客教育模式是必要的，通过对创客教育重要性的分析，总结了具体的运用方法。希望分析能提高实践研究水平，从而为学生综合素质提高提供有效保证。

关键词：创客教育;小学教学;重要性

引言

创客教育在小学课堂的运用，提高了学生参与学习积极性，利于加强学生实践水平。因此，教师要提高对于创客教育的认识，应积极结合具体教学内容，全面地进行教学实践研究，总结更加高效的创客教育对策。

1创客教育融入小学教学中的重要性

首先，教师应提高小学生的学习热情，展开创客教育期间，对小学生的学习体系进行完善，使小学生拥有更高的创客热情。教师要秉承良好的教学思想和理念，提高小学生的学习态度，使小学生有更扎实的基础，并在以后的学习中可以以正确的学习观和价值观，完成布置的学习任务。教师对学生进行积极的表扬和鼓励，从多方面提高小学生的学习自信心，才能让小学生在学习时更有动力。创客教学的意义在于，小学生可以将自身的创造理念和创新思想与同学和教师进行沟通，通过整理具有创意的想法和点子，感受成功与失败的过程。教师以培养小学生良好学习能力为基础，在给予相应的表率和奖励以外，还要进行适当的批评，让小学生拥有一定的挫败感，激发小学生坚强的品质，在以后的学习中才可能做到全面发展。

其次，创客教育是教育体系不断完善并加速的基础，小学生在走出校门后，会成为一个更加独立的个体，因此，教师在进行创客理念讲解时，要清楚地分析学习的价值，同时让小学生也了解，以后在工作时，要拥有个性的主张。教师要以小学生为中心，对小学生展开全面素质教育，并且为小学生搭建良好的学习空间和平台，使其在创造价值时懂得价值的概念，才能在创客过程中了解自身的价值，换句话说，创客的目的在于让小学生拥有更好的创新意识和能力，从而提高在创新理念中的认识。学生也要具有良好的学习意识和能力，在教师的指导下，可以更全面地了解学习的价值和目标，不断挖掘自身的潜力，通过全面提高的素质，在以后的社会和生活中都可以独当一面，在遇到困难时也会更加积极进取，凭借坚强的意志战胜困难，迎接挑战

2创客教育融入小学教学的对策

2.1加强趣味性教学

创客教育是让学生在创造的同时进行学习，而作为对学生更好地引导方式，教师应充分培养学生的兴趣爱好，通过不断激发学生的创客欲望，使学生在学习的过程中拥有更积极的表现。通过灵活的想法使创客结果更加新颖。由于小学生天性活泼好动，教师要对小学生进行趣味性教学，使小学生在愉快的氛围中可以更好地激发创客灵感，通过大胆地表达展现创新精神。为进一步提高小学生的学习热情，教师要先树立以人为本的教学理念，对学生的想法表示尊重和理解，之后按照创客基本观点，对小学生的想法进行思考，与小学生积极沟通后产生情感共鸣，从而在小学生的角度对知识的创客结果进行分析，提高小学生的实践经验。针对不同学科的知识内容，小学生要在特定的情境中拥有良好的学习状态，教师适当的布置情境教学任务，学生在完成任务目标以后可以激发创新力，通过边玩边学的思想发挥创造主动性，使结果更加新颖。

2.2加强信息技术与课堂教学的整合

创客教育是结合现代信息技术的新型教学体制，在充分借助信息技术的优势后，教师又要确保创客的课程更具体。随着对图文、视频等现代信息技术的应用，让原本枯燥的课堂变得更加生动有趣，使学生更有学习兴趣。教师在鼓励学生大胆创新的同时，也要理解系统的教学宗旨，通过使学生更具探究意味的课题设立，让学生在学习期间大胆宣言，对教师的想法提出质疑后，进行更详细的问题分析和思考，使学生在信息技术的基础上拥有更系统化的创客能力，并可以做进一步的总结和分析。

按照目前小学的教育宗旨，在结合信息技术以后，与传统的课堂教学相比，教师可以更好地进行重难点知识的分析和指导，通过打造完善的系统学习思维，使小学生拥有更全面的创客思想。教师也要充分了解信息技术的优势，在拓宽学生视野的同时，可以给予更好的引导，使小学生进行有价值的信息搜索和整理，同时，教师还要搭建适合的网络交流平台，通过进行专业的技术指导和分析，使学生在创客期间可以被及时纠正，拥有更明确的观点，达成创客目标。

2.3加强小组合作学习研究

创客教育背景下，需要全面的开展合作學习。教师通过分组合作方法，让小学生在小组内部进行知识探讨和分析。教师不断提高学生的创新意识和精神，在下达指定创客题目后，让学生在小组内部积极发挥和大胆想象，通过不断地引导和启发，使学生在学习期间可以更完善地进行沟通和交流。学生在小组合作的同时，可以让想法更加全面，快速解决教师布置的任务。随着目标的不断升级，教师也要更加注重实践过程，比如：在回答问题时，要确保学生回答的内容准确且详细，而不应只关注学生是否经过讨论进行问题的解答。目前存在的问题是，很多学生盲目跟随的进行讨论和分析，而偏离教师设定的学习主题，所以，即使进行了相应的合作探讨，但是也没有收到预期的学习效果，也浪费了更多教学时间。教师要确保在引导时，可以让小组内部进行有价值的讨论，建立明确的学习目标和方向，在出现偏差时能够及时纠正，比如：在讨论时及时对其观点进行分析，帮助小学生构建良好讨论话题后，使特定的主题任务分配到个人进行讨论，让探究结果朝预定的方向发展。

结束语：

总之，通过以上分析，结合小学教学实际，研究了创客教育在小学教学中应用的重要性，探索了具体的应用途径。希望分析能不断提高小学教学水平，进一步构建更加高效的创客教育课堂，不断提高课堂教学质量。

参考文献：

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