小学数学教学与德育教育的有效融合

莫静纹

摘要：新课改提出了立德育人的基本原则，德育作为一种教学理念，应融入到新课改教育当中，以此培养学生的道德品质。近年来。这种教学方式正逐渐被教育工作者所认同。在小学数学教学中，传统的教学方法已不能适应新时期的发展，教师必须重视数学与生活的联系，增强教学趣味，强化小学数学与道德教育的有机结合，增强学生的内在修养，以此促进学生的身心发展。基于此，本文结合个人经验，对如何把德育与小学数学教学相融合进行了一番探究，希望能够提供借鉴作用。

关键词：德育;小学教师;数学教学

随着时代的发展，将小学数学教学与德育相结合已经成了一种新的教育方式，其对提高学生道德修养、加强学生应用、促进学生全面发展等方面都起到了很大的促进作用。小学阶段是培养学生人生观、价值观、世界观最好的时期，小学数学教师应该要把道德教育融入小学数学教育中，使其融入在每一个学生的生活中，以此增强数学课堂的教学效果，使学生的身心得到全面的发展。

一、教师注意自身，用行动影响学生

教师的模范、榜样形象就是一套严格的教学标准，也是培养学生良好的品德和行为的关键。“近朱者赤”教师要想帮助学生形成良好的行为习惯，首先要做的规范自己的言行举止和衣着，用自己严谨、务实的态度和对工作的责任心来影响学生，潜移默化之间改变学生的心理状态。

例如，教师在指导学习成绩不佳的学生时，一定要耐心、诚心、细心，在教师真诚的态度下，学生会自然而然地被影响、启发。在学生的成长过程中，学生不可避免地会有一些缺点，教师要给予学生更多的宽容，让学生有更好的发展空间。如果教师过分的批评和责备学生，只会不断地降低教师在自己心中的地位，并且会消磨学生的自信心，让学生整体处于一种消极、被动的心理。此外，小学数学教师还要善于发掘优秀的学生，多用行动激励学生，比如，如果学生在课堂上认真听讲、学习努力或者作业做得快，思维缜密，完成质量好，教师要毫不犹豫地给予这些学生表扬，给其他学生树立学习的榜样。教师还需要根据学生现在的心理特点，采取多种策略，比如设置奖励激励学生，用真实的行动鼓励学生，拉近师生间的距离，进一步影响学生。

二、引入数学史，挖掘教材中的德育因素

小学数学的教学内容既是对学生数学知识能力培养的基础，也是对其进行道德教育的一种延伸。数学课堂的教学并不只是单纯的教导学生学会数学运算，教材中蕴含的大量的理论知识同样也是教学的重要内容，这部分知识对德育的渗透也能起到很好的导向作用。因此，在教学中，教师应该加强对教材内容的发掘，从教材选取可供德育的素材，以此为基础展开教学，使数学与道德教育完成的有机统一。

在平常的教学中，教师就可以引入人物传记或者故事，采用案例导入的方法，使数学教学内容更加丰富，以达到更好的教学效果。例如，教师在教导学生学习计算圆的周长时，除了向学生解释、教导周长的概念、公式外，还可以引入历史人物，比如在解释圆周长的计算公式2πr时，引入祖冲之这一人物，让学生知晓中华历史上在数学领域中的杰出人物，增强学生的民族自豪感，以此逐步渗透，培养学生的爱国精神，塑造学生的道德品格。

三、与生活相结合，在实践活动培养学生的道德

在数学教学中，教师对学生的德育不能只局限在课堂上，还要注意课堂的延伸，在实践活动加强德育的渗透。数学是一门应用广泛的学科，数学中的许多知识都来自于真实的生活，数学就在人们的身边。数学教学离不开学生的日常生活，因此，教师在将德育与小学数学教育相融合的过程中，要让学生把学习与自己的实际生活相联系，善于发掘生活中有价值的數学知识，教师要贯彻生活化的教学理念，把学生熟悉的案例和场景融入到数学教学中，使学生更好地了解数学，从而达到良好的道德渗透作用。

例如，教师在教导学生学习《折线统计图》有关的知识时，就可以为学到准备设计一个课外实践作业，以此帮助学生养成勤俭节约的优良品质。教师在教导学生学会如何整理和统计数据后，就能要求学生做一个月的用电量调查：统计自己家庭每日的用电量，并将每月的用电量和电费开支进行汇总，绘制成一个折线统计图。在这个过程中，教师还能进一步延伸，让学生去调查家里用电最多的电器是哪些，并教给学生根据“阶梯电费”来核算所需的电费。在学生完成了任务之后，教师再升华这次实践作业的主题，为学生提出节约用电的概念，培养学生节俭的品德。这种教学方法既可以提高学生的数学归纳总结能力，又能培养学生的道德品质，有着一举两得的教学效果。

总而言之，随着社会的发展，道德教育在学生未来的成长中所起到的作用越来越大，对学生的身心发展、素质教育的推进都有着重要的意义。小学数学教师在进行数学教育时，必须抛弃传统数学教学方式中存在的弊端，营造一个良好的学习环境，将道德教育与数学课堂相结合。道德教育是感性的，而小学数学是理性的，数学与道德教育互相渗透，互相影响，既可以提升教师的素质，又可以促进学生思想素质的提高，促进学生的身心发展，提升学生的综合素质。

参考文献：

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