幼儿园安全教育的策略

聂学利

“安全”对于幼儿园教师，它的意义在于幼儿的安全，在于千家万户的幸福与欢乐。《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。安全教育是幼儿园教育永恒的话题，生命是脆弱的，幼儿的生命更是如此。幼儿园的安全教育工作只有起点，没有终点。

案例：一周一次的玩具分享日到了，孩子们都把从家里带来的最喜欢的玩具和小伙伴们一起分享。突然，听到“哇”地一声，扭头一看，多多的额头流血了。我及时将他带到医务室处理，并第一时间通知多多的家长。经了解，原来是多多和乐乐在一同玩乐乐带来的“奥特曼”时，多多的额头被乐乐的玩具弄伤了。两个孩子没有争抢玩具，也没有拿玩具来故意伤害别人，多多的额头怎么就流血了呢？原来问题出在“奥特曼”身上。乐乐的“奥特曼”玩具非常地坚硬，拿在手里能明显感觉到它的重量，外加“奥特曼”的手部和脚部有明显的菱角，孩子们玩耍时很容易伤到自己或者同伴。幸好多多的额头只是有一点点小伤，经过校医的及时处理后没什么大碍，多多家长也能够理解。后来，我向孩子们讲诉了“奥特曼”的危险，玩具分享日请家长一定要预估所带玩具的危险性，制止幼儿带有菱角或太重的玩具到幼儿园。

分析：学前儿童心理发展尚未成熟，好奇、好动、理解力和判断力差，缺乏生活经验，危险意识薄弱，安全预设能力和自我保护能力相对较差，因此容易遭受意外伤害。玩具——看似不起眼的物品，幼儿身边最常见的物品，孩子们最喜欢的物品，却也成为幼儿安全的危险信号，成为伤害幼儿的罪魁祸首。孩子们在玩玩具时，有时会出现自伤行为，即玩玩具的时候自己被玩具伤害。有时孩子们会出现他伤行为。但活泼好动是孩子的天性，孩子们之间相互玩耍、互相追逐也是必然的，如何提高幼儿的安全防范能力？个人认为教师可以从以下几点着手，时刻谨记安全第一位，从身边的小事抓起安全教育的警绳。

一、及时排查安全隐患，为幼儿创设安全的活动环境

室内活动场所地面要保持干燥，户外活动场地要选择平整，以免跌伤和发生碰伤。学习用具剪刀等应放到幼儿够不到的地方，以免发生烫伤、割伤。不让幼儿带体积小、锐利、有毒的玩具及物品。如珠子、扣子、别针、图钉、硬币、小刀、剪子等，以免让幼儿塞入耳、鼻、口中，造成耳、鼻、气管及食管异物，或引起刺伤、割伤及中毒等。教师应随时注意留心观察室内外环境中有无对幼儿身体造成危险的隐患，及时加以消除。

二、加強幼儿的安全教育，增强幼儿自我保护能力

“授之以鱼，不如授之以渔”，我们一味的保护幼儿，不如积极的教给孩子避免伤害的知识和方法，增强孩子的自我保护能力。对幼儿进行安全教育，重点在于幼儿在日常生活中注意安全知识的学习，保护自己，避免受伤害。开展主题教育活动时将幼儿安全教育纳入正常的教学内容。采用儿歌、故事、童谣等形式，开设安全教育课，并做到有教案、有教学计划、有教学总结、有记录。真正结合实际，让幼儿系统的学习掌握安全自护教育的内容，使幼儿懂得不应该在游戏设施上开玩笑、哄闹，以免分散注意力;跳绳时要和别人保持一定的距离;玩滑梯时不拥挤，要等前面的幼儿滑到底部离开后才能往下滑;上下台阶时不能打闹等。同时要注重让幼儿积极主动地参与到安全教育之中，让幼儿自己了解应该怎样来注意安全，怎样来保护自己。

游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习巩固生活技能。通过游戏培养幼儿自我保护意识和爱惜自己生命的情感。教师对幼儿生活中遇到的不安全行为应及时制止，随时发现随时处理，随即对幼儿进行安全教育。此外，还要提醒幼儿管理好自己的行为，因为幼儿一些无意的行为所产生的后果教师根本来不及制止。

三、重视“家园”配合，共筑幼儿安全健康墙

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务”。同样，要保证幼儿的安全，单靠幼儿园是不行的，只有做到家园配合，才能培养幼儿良好的安全意识。家长和教师都应时刻将幼儿的安全放在第一位。有些“幼儿安全知识”是在家中进行的，教师应通过家长会、家园联系专栏等形式告知家长，让幼儿在父母的帮助下，掌握一些在家中的安全自护知识。

总之，我们把幼儿安全工作做细致，做扎实，才会对自己的岗位放心。我相信，只有那些正致力于献身幼教安全这项伟大事业的人们，才会有那么一腔热情，一种执着，一份责任……