用“活”地图，构建实践基地趣味课堂

唐莲凤

摘要：公共图书馆在“双减”政策实施背景下，积极为中小学生开辟第二课堂实践基地。在课堂实践中，以“活动”为突破口，深入研究实践课堂教学模式，用“地图”为实践载体，用“活”地图，增强课堂趣味性，让课外研学“动”起来，课外服务“亮”起来，爱国情感“融”进来，双减政策“落”实地。

关键词：地图    趣味课堂    双减“落”地

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，随着“双减”细则的落实，中小学生的课外时间大大增加。中小学图书馆和公共图书馆作为学校教育和社会教育的有力补充，在指导未成年人阅读、提供图书资源、开展教育活动等方面具有极大作用。结合学校教育实践，来宾市图书馆与周边学校合作开辟了中小生第二课堂研学实践基地，在实践活动中取得了良好的效果。尤其是“活用地图，构建实践基地趣味课堂”研学实践，更新教育理念，打破传统教育模式，促进了双减工作的有效落地。

一、借你一双慧眼，看透地球

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言，地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。在实践课堂上，老师设计了系列问题，带领学生看地球，培养学生形成空间观念，构建地图体系。具体的做法：请学生观看地球仪，假设自己站在地球的某一处看地球，从地心到地面再到天上，或者反过来，从天上到地面再到地心，站在地球的某一处，回忆与地理有关的知识。假如，你站在地心，你就想想，地质剖面图、地形剖面图、土壤剖面图，再具体想想地球的结构如何？有多大？半径是多少？假如，你站在地面，处于什么位置？你会看到什么？看到山，山有多高？看到水，水有多深？会吹到什么风？俗话说“站得高，看得远。”假如，你站在地球的上空，请你分析山脉的分布，水系的分布情况，回忆等温线图、等高线图、等压线图、等降水量线图等等知识。在课堂实践中，通过具体问题，图文结合，以图导学，帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”，从而形成空间观念，构建地图体系。

二、用你一双巧手，拼画地图

陶行知先生说“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。” 在来宾市图书馆实践课堂中，设计很多孩子们喜欢的“拼画”地图实践活动，激发了学生参与学习的浓厚兴趣。

拼图游戏。印制各种类型的空白地图，挑战者可以根据目标要求通过涂色、拼图、填注等方式完成目标任务，表现好的会得到一份精美礼品。比如，空白中国行政区图，第一遍填注省名，第二遍填注简称，然后再分别填注省会、山脉、河湖、邻国、邻海等。这样既提高了地图本身的使用效率，又增加了学生对填图的乐趣，不断提高了学生对地理知识的记忆、理解和综合分析问题的能力，又达到了既见树木，也见森林的效果。据抽样调查，学生参与“中国行政区划”拼图活动，在考试中相关类型的题目都得满分

勾画简图。地理简图就是用简单的线条去勾画地图图形。实践课堂中，老师用最简单的笔画在短时间内迅速而准确地绘出实践课堂所需要的示意图、简图，边讲边画，不仅能激发学生的学习兴趣，使得以前沉闷单调的课堂教学活动变得生动有趣，使学生的注意力集中于老师所要引导的问题上，如果能让学生自己动手画出简图，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆，更能培养学生的动手能力，实践能力。例如：“全国主要铁路干线”：边讲边在黑板左上角用圆圈绘出铁路干线交汇点，然后用直线条连接成为铁路干线;先标注全国铁路枢纽中心北京，再在相应位置标注全国最大城市上海，然后用直线相连，说明该线路名称;讲一条干线，画一条，画完南北铁路干线，再到东西铁路干线;最后，再熟悉重要的铁路交通枢纽，要求学生与老师同步进行而且根据铁路干线结合农民工的流向思考从本地区出发到北京、上海等都会的近便线路。实践课堂气氛十分活跃，用此方法，实践课堂还引导学生绘画中国的水系图，公路图，自己动手，绘制地理简图，以便行走“江湖”。

三、给我一块硬币，带你环球旅行

实践课堂中，“在玩中做，在做中学”，创建快乐与智慧的学习氛围很重要。实践课堂中，老师们设计了这样的游戏，“抛硬币，当导游”。掏出一块硬币，抛向空中，当硬币落在地图的哪里就介绍这里的情况。先由老师主持，当导游，每当学生抛硬币对哪，老师就有顺序有重点的介绍这的情况，介绍完后，学生作为游客，自由提问有关这儿的问题。几次示范后，把游戏的主角转向学生，由学生主持，学生当导游，老师当游客，提问。例如：学生抛硬币选中台湾，老师就按照设定的模式，有顺序地介绍台湾： 地理位置，范围，民族与人口，地形，气候与自然资源，经济，最后到其他（如城市职能等）。此过程充满游戏的乐趣，又具有挑战性，学生不仅学到知识，还感受到课堂带来的成长与快乐。

四、绘千山万水，祖国有我更富强

“爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的。”爱家乡是爱祖国的基础。为了生动具体的乡土地理材料与科学的地理观点转化成学生热爱家乡的情感，使他们从小树立起建设美好价下行、改变家乡面貌的责任感，使爱国主义教育更为具体化。在实践课堂中，老师们还设计了“我为家长画地图”“地图中的故事”等实践活动。“旅游導图”“历史名人分布图”“防洪地图”“防震地图”“疫情布防图”……一幅幅关于家乡建设的地图，一个个鲜活的地理地图故事，展示了学生的地理视野和知识领域、更体现了他们热爱家乡和热爱祖国的情感。

“活用地图，构建实践基地趣味课堂”研学实践是来宾市图书馆积极利用公共文化服务资源，在“双减”政策下积极采取针对中小学生读书的服务举措。在实践课堂中，以“活动”为突破口，深入研究实践课堂教学模式，用“地图”为实践载体，通过开展“读图、识图、说图、绘图、用图”系列活动，用“活”地图，增强课堂趣味性，让课外研学“动”起来，课外服务“亮”起来，爱国情感“融”进来，双减政策“落”实地。