小学体育课堂中的快乐体育教学分析

王虎

摘 要：在培养学生综合素质的教育要求下，小学教育阶段的体育教育越来越受到重视。体育锻炼是学生拥有健康身体的关键，体育教育也是陪伴学生从小学到大学的全部教育过程，对学生的身体素质的提高发挥着重要价值。小学正是体育教育打基础的重要阶段，“快乐体育”教学概念的提出和具体应用对小学体育具有重大意义，让学生在快乐中融入体育教育，并感受体育带来的欢乐。快乐体育教育不仅可以让学生提高身体素质、掌握健康常识，而且有助于培养学生对体育的热情，让学生形成体育锻炼的习惯。

关键词：小学体育;快乐体育教学;教学策略

引言

现如今，随着教育理念的更新发展以及学生学业压力增大的情况，学校教师和家长越来越重视学生全方位的发展，尤其是学生的身体健康受到高度重视。小学体育的教学可以使学生的体能得到锻炼发展，并且缓解学习的压力，但是每位学生对于体育教学的态度不同，个别学生热爱运动，喜欢学习体育类的知识，但是也存在不热爱体育的学生。因此，小学体育的教育教学方法需要不断优化更新，使其符合学生的兴趣心理需求，让每位学生都能真正喜欢体育运动，促进其身心健康发展，从而达到体育教育的目标。

一、快乐体育教育的含义以及应用价值

小学生处于低年龄阶段，自身的身体各部分器官、肌肉组织、力量系统尚未发展成熟，因此，小学体育既关键又应当多加注意。学生本身身体素质的不成熟会让他们在体育教学中感到疲惫、失去热情。所以在小学体育课堂中应当广泛应用快乐体育教学，即教师创造一个愉悦的教学氛围，结合不同的教学情景以及方式，从学生角度出发教学，让学生感到体育知识和运动的乐趣[1]。如今快乐体育在小学体育中的普遍应用产生了重大的价值，首先，小学体育的教学效果显著增加，学生在快乐的学习氛围中得到了放松，对健康知识和体育运动的掌握程度不断增强，身体、心理素质都得到提升;其次，在愉悦的教学氛围中，教师与学生的互动交流有利于增进师生之间的信任，建立良好的关系，同时可以帮助学生锻炼人际交往能力。

二、快乐体育教育在小学体育中的应用策略分析

（一）创设教育情景引起学生的体育兴趣

创设教育情景是实施快乐体育教学的重要途径之一，不仅在体育教学中，在其他科目的教学课堂中也得到普遍的应用，并获得显著的教学效果[2]。情景的创设是呈现体育教学内容的极佳方式，不仅能够帮助学生集中注意力、激发兴趣，还能让学生在不知不觉中得到知识的传递和身体的锻炼。而且在情景中更有利于学生的创造性和想象性的发挥、扩散。例如，在人教版小学体育1至2年级的第三部分《投掷与游戏》的教学中，教师可以在讲解知识的过程中为学生创建相关的情景，比如教师可以引用古代的一种投掷游戏——投壶，为学生讲述古代投壶兴起的缘由、故事、规则等背景内容，让学生感受投壶游戏的历史演变过程。最终让学生以角色扮演的方式，借助游戏让学生对投掷运动进行练习。从学生感兴趣的故事出发，既可以让学生对其产生兴趣，又帮助学生理解相关运动项目的知识。

（二）广泛开展游戏，带动学生的快乐情绪

游戏是小学体育教学必不可少的形式之一，小学生对游戏的投入程度会大程度提高体育的教学成效。尤其是对于体育运动不感兴趣的学生，游戏对他们而言则是一种娱乐的方式，不会产生强烈的排斥心理。教师可以以体育教学内容为依据，结合学生感兴趣的游戏，或者根据教学创造新型游戏来组织学生参与。例如，在人教版小学体育1至2年级体操类活动《跳绳》的教学中，众所周知，小学生在休闲时间经常会进行“跳大绳”的游戏，教师可以利用学生对跳大绳的喜爱，将跳绳进行灵活教学，组织学生开展花样跳绳接力赛。第一位学生展示自己的花样跳法，第二位学生进行模仿，模仿成功后再展示自己的跳法，模仿失败将被淘汰。以此类推，最终的获胜者教师可奖励神秘礼物。

（三）丰富教学内容，合理安排学生的体育活动

小学体育教育从学生的综合素质出发教学，涉及的知识广、体育项目完备，但是学生在体育素质方面各有特长，他们所擅长或热爱的运动存在差异。快乐体育教学的贯彻实施必须要尊重学生的兴趣，让学生发自内心的喜爱才会产生好的成效。例如，在人教版小學体育3至4年级《球类活动》的教学中，男生可能偏向于篮球、足球等运动，但是个别女生由于身高、力量的限制，可能对篮球等运动的兴趣不高，部分女生可能热爱乒乓球、羽毛球等运动。所以，教师在教学中要既要考虑学生的综合发展，也应顾及学生的兴趣，教师可以让学生自由分组，选择自己热爱且擅长的项目进行运动。

三、结束语

快乐体育教育在小学体育中主张让学生在愉快的情景下进行学习、运动，对此，教师不断优化教学理念，转变教学方式，让学生在心理、生理都得到放松，以更加积极的态度去学习。从而使学生在小学体育教育中收获知识、能力与精神。

参考文献

[1]徐琴.试析小学体育课堂中的快乐体育教学[J].安徽教育科研，2021（19）：79-80.

[2]虞市晖.核心素养视角下情景教学运用于小学体育教学的研究[J].冰雪体育创新研究，2020（08）：55-56.3AF959C8-366D-4BEB-A440-C217C82F8B99