谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的有效途径

韦柳翠

摘 要：数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。它是支撑着一个国家的科技，军事，经济等各个方面走向辉煌的关键因素。所以，如何在谈新课改背景下构建初中数学高效课堂成为所有初中教师攻克的首要难题。本文则针对谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的有效途径展开探讨。

关键词：高效课堂;充分的课堂准备;鼓励独立思考

引言

高效课堂，一直是教师所追求的，最完美的课堂。它不仅能提高教学效率，还能使教师与学生产生共鸣，提高学生对数学的兴趣，从而促进学生在课后自主学习，探索新知。在新课改的背景下，教师也应该摒弃旧的思想观念，创新教学方式，不能用陈旧的思想禁锢学生活跃的思维，间接限制学生的创新思路。在课堂上也应注意自己的言谈举止，避免学生错误的理解而伤害他们自己的信心。

1、谈新课改背景下构建初中数学课堂的现状

数学，物理，化学等理科每一道题都会有严谨的解题步骤，只要学生将解题思路，公式书写在答题卡上，就能得到相应的分数。它们与语文，历史等文科不同，大多的答案十分的灵活，只要學生大胆的想象，开发自己的思维，建立属于自己的思维模式，便可以摸清其中的套路，从而获得高分。但每一道理科的题目中都会有大大小小的障碍，这也是出题人在出题时候的初衷。他们想让学生在做题的过程中建立属于自己的思维方式，为今后在人生的道路上创造属于自己的成就。可建立自己的思维方式又谈何容易，这导致学生逐渐对数学这门学科失去了信心，自暴自弃。此时教师应积极找寻解决问题的对策，引导学生顺利通过出题人所设下的障碍，在学习的旅途中重拾信心，学有所成。

2、谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的有效途径

2.1做好充分的课前准备，打造良好的教学环境

备课，不仅是对教师这份职业的尊重，也是对学生教育的负责。倘若教师没有做好充分的课前准备，那么教学课堂的效率将会大大降低，学生对教师的信任度也随着教师的停顿而渐渐消散。所以，教师应对每一位学生对知识的掌握程度进行系统的分析，制作每一位学生的专属档案，根据他们每一个人的不同表现制定他们专属的方案，实现分层教学和因材施教。

比如沪科版八年级第十一章《平面直角坐标系》中，教师可以在课前出两到三道题，时间控制在课前的十分钟，在课后的时候进行批阅，根据学生的答题情况判断学生对于知识点的掌握情况和知识漏洞。并在下一节课的时候针对每一位同学的情况下发相应的练习题，鼓励学生可以相互讲题。让学生在讲题的过程中加深自己对于知识点的掌握情况。同时也能促进同学之间的感情，使他们的情谊更加深厚，从而打造一个良好的学习环境。

2.2加强问题的引导，鼓励学生独立思考

随着5G时代的来临，国家不再需要仅仅知道书本知识的人才，需要的是不断思考，拥有发散思维的新型社会型人才。而教师的主要职责，则是跟紧国家的发展趋势，为社会，为国家不断的培养所需的人才。所以，培养思维发散性人才，需要教师在课堂中不断地抛出问题，并给学生适当的留一点时间来思考，培养他们独立思考问题的能力，不去依靠教师，同学的提醒，在思考问题中不断地提升自我。

在沪科版八年级十二章《一次函数》，教师可以让学生自主回忆有关函数的知识点，比如函数的种类都有哪些？他们的图像都是怎么画的？有关函数的性质都有哪些？这样学生不仅在争先恐后的提问与回答中复习了函数的知识点，而且还能提高学生上课的积极性，避免因为课堂枯燥乏味导致出现走神，课堂效率不高的现象。

2.3联系生活的小事，使数学与现实结合

数学离不开生活，生活也与数学紧密相连，二者相辅相成，才能构建如今和谐，安详的桃源盛世。只要有一双善于发现细节的眼睛，就会发现生活中的每一件小事，都与数学密不可分。教师应鼓励学生关注生活中的小事情，将数学与这些小事情联系起来，便会发现其中的奇妙之处。

比如沪科版八年级数学十五章《轴对称图形和等腰三角形》中，教师可以鼓励学生在家中寻找轴对称图形并带到学校来，并与全班同学共同分析该图形是否是轴对称图形，从而引出轴对称图形的定义与判断方式，让学生在欢快，有趣的课堂中完成本节课知识点的学习。结合生活中的小事，也可以培养学生拥有一双善于发现身边美的眼睛，从而提高自身的素养，丰富自己的内涵。

结束语

综上所述，在新课改下，教师要重视对现有的数学教学方式进行创新，又在充分考虑学生实际接受能力的基础上，对教学内容进行丰富，不断增强课堂对于学生的吸引性，这样才能更加积极的带动学生参与到数学课堂中，帮助学生实现更好的成长。教师作为课堂当中的主导者，应当积极的发挥自己的作用，仔细观察学生在学习数学过程中的表现，不断对现有的数学教学策略进行创新化完善，为学生的更好成长提供外部助力。

参考文献

[1]钱志祥.谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的有效途径〔J〕.课程教育研究，2022（06）.

[2]朱菊根.谈新课改背景下构建初中数学高效课堂的有效途径〔J〕.课程教育研究，2012（04）.