思维导图（桥型图）在幼儿图画书教学中的应用

陈琪

摘 要：思维导图是一种简单高效的图形思维工具，在绘本教学中引入思维导图、不仅可以直观的引导幼儿对绘本内容有所掌握，还能促进幼儿深度阅读，提高阅读理解能力。在本次绘本教学中主要以思维导图（桥型图）在绘本教学中的应用进行实践研究。

关键词：思维导图（桥型图）、图画书类型、应用

“桥型图”顾名思义像一座座拱桥连接起来，每一座桥上面和下面的事物都存在着同一种关系。根据最下面定义的相关因素，在横线上面和下面填入具有相关联性的一组事物，然后再桥的另一端列出相似主题的事物。实践中，发现桥型图在各类型图画书教学中均适宜使用并且对幼儿的阅读理解能力有着一定的帮助。

一、桥型图在故事类图画书中的应用

故事类图画书主要体现的是幼儿生活的美，故事类图画书一直都是幼儿所喜欢的一种文学形式，那么如何在故事类图画书中应用桥型图引导幼儿进行深度阅读，从而提高阅读理解能力呢？以《谁咬了我的大饼》为例，这是一本幽默、有趣，又充满悬念的绘本，讲述的是小猪以“咬痕”为线索寻找咬掉大饼的人。针对小班的幼儿年龄特点，帮助幼儿理解故事内容，因此图画中选择用桥型图上面与下面相关联的形式进行呈现整本书的内容，帮助幼儿梳理故事情况。结合思维导图在后期讲述中，我们发现幼儿讲述很清晰，能抓住事物之间的联系，形成思考路径，并根据图片线索进行结局猜想。

二、桥型图在诗歌类图画书中的应用

儿童类诗歌是专门为幼儿创作，便于幼儿吟唱，听赏、吟诵、阅读的一种图画类型。他们主题明确而单一，一首儿歌只说明一个意思，易记易唱。以《妈妈，为什么？》为例，使用桥型图让幼儿能从多种感官感受诗歌独特的意境美。绘本讲述的是三只小兔子和妈妈的对话。利用桥型图类比的方式把上面下面相关联的一种图示让幼儿通过故事中一问一答的情景梳理出诗歌情节，理解诗歌意境，感受兔妈妈面对孩子离开时的焦虑，同时能运用导图感受诗歌结构尝试创编诗歌。 通过桥型图的梳理让幼儿们感受到一位温柔的妈妈，通过回答孩子们的问题，给孩子们描绘了一幅又一幅美丽的图画;给孩子们对未来的一种向往，并且告诉孩子们爱、希望、勇气都是面对未来的法宝。

三、桥型图在散文类图画书中的应用

散文类图画书是通过图文并茂的方式来表现散文作品，在感受优美画面同时，还能让幼儿体验散文语句所带来的韵律和意境。以《晚上》为例，这本散文类绘本通过一气呵成的固定句式和简洁流畅的画面，引导幼儿感受到夜幕下会隐藏着很多神秘美好的事物，激发孩子开始一场和日常生活迥然不同的冒险想象。基于对读本分析，把教育活动重要目标放在三个方面，一是对图画书内容的观察理解，调动幼儿经验，加深晚上的一些事物和生活情景的认识;二是帮助幼儿掌握散文图画书的重点句式并尝试运用这样的句式表达，将口头语言和书面语言信息对应起来;三是让孩子自然而然地感觉散文中的美好。以基于以上三个目标利用桥型图轻松的得到了解决。让孩子们深刻感受到夜幕下会隐藏着很多神秘美好的事物，激发孩子开始一场和日常活动迥然不同的想象。

四、桥型图在科学类图画书中的应用

科学类图画书，在内容、结构、语言和图画等与故事、散文和诗歌类图画书有着明显不同特点。科学类图画是内容主要是用来传递信息，如介绍颜色、形状、动植物、科技历史等知识为主。图书中图画的作用在于说明知识和传递信息。以《睡睡镇》为例，睡睡镇上的居民们都喜欢睡觉，可是一觉醒来。。。哇！怎么就变了个样子，小蝌蚪变成了青蛙，毛毛虫变成了蝴蝶，图书中用了非常生动的形式引导幼儿理解自然界中动物的生长方式，根据小班幼儿的年龄特点在活动中利用桥型图的方式把小镇上居民睡觉前和睡觉后的样子以上下对比的方式呈现给幼儿，感受生命的神奇与多样，用简洁清晰的画面，特征鲜明的形象，培养他们的观察力激发他们的探索精神。

借助桥型图，幼儿可以更有效地读懂作品，更易深入到作品细节中，更完整地把握作品内容，有助于调动深层思考和想象从本次实践中梳理出以下几个优点如：

1.理清思路。从幼儿认知发展来看，大部分幼儿在看完一个读本能大致说出故事内容，但是能否按照一定顺序表达则存在较大差异，运用桥型图能引导儿童整理故事思路。

2.深层思考。不同类型的图画书所表达的含义不同，单一类型的阅读活动时常无法达到引导幼儿深层思考，通过桥型图直观比较排序的方式更直观的呈现故事内容从而引发幼儿深层思考。

3回顾联想。回读是阅读的一项重要活动.运用桥型图进行回顾联想有助于进一步提升儿童的文学素养，和深层阅读。

参考文献

[1]思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的运用[J]. 冯德菲.  基础教育论坛. 2020（16）

[2]思维导图在幼儿绘本阅读教学中的应用[J]. 彭如英.  幼儿教育研究. 2020（01）

[3]思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的运用[J]. 欧阳春玲，郭林.  今日教育（幼教金刊）. 2019（12）

[4]思維导图在幼儿绘本教学中的应用探究[J]. 杨洋.  陕西学前师范学院学报. 2019（03）

注：本文为福州市仓山区教育科学研究“十三五”规划2020年立项课题“思维导图运用于幼儿园图画教学的实践研究”（课题号CS2020CG015）的研究成果。