玩教具在幼儿园游戏活动中的应用研究

陈晓岚

(吉林师范大学教育科学学院，吉林长春，130000)

近年来，我国的学前教育得到了极大的发展，受到越来越多的专家和学者的关注，玩教具也逐渐被关注。游戏是学前教育中必不可少的一项活动，玩教具在幼儿园游戏活动中的广泛应用是普遍的。实践证明，玩教具在游戏活动中的合理应用可以有效促进幼儿的成长。但玩教具在游戏活动中的应用还存在许多的不足，需要教师利用更加有效的方法加以改进，以充分发挥玩教具的价值，使其和幼儿园游戏活动良好融合，从而更好地促进幼儿的全面和谐发展。

一、玩教具和游戏活动的概念界定

(一)玩教具

游戏在幼儿的活动中占有较大的比重，玩教具是幼儿亲密的朋友。玩教具对教师来说是开展教育教学活动的辅助教具，对幼儿来是可以操作、体验的玩具。有研究者把在幼儿园教学活动中教师、幼儿所使用的教具、玩具统称为玩教具。[1]

(二)游戏活动

关于游戏活动，目前还没有一个标准且通用的定义，其实游戏本身就是一种活动，幼儿园的各项教学活动几乎都借助游戏的形式开展。有研究者将游戏定义为由幼儿自主控制的、能带来愉快情绪体验的、有操作材料的活动。[2]借助该学者对游戏的定义，笔者在本文中将游戏活动定义为教师有目的、有计划地组织的有操作材料的、能给幼儿带来愉快情绪体验的活动。

二、研究设计

(一)调查目的

了解玩教具在幼儿园游戏活动中应用的实际情况，分析幼儿园教师在游戏活动中使用玩教具时存在的问题，从而提出有利于玩教具在幼儿园游戏活动中更好应用的策略。……