英语教学中学生创新能力的培养策略研究

王惠良

【摘要】在平常的英语教学里，除了日常的基础训练，英语教师如何更好地培养学生的创新能力呢？本文主要从三个方向出发：培养创新观念，带动学生自主创新，增加学习兴趣;优化课堂学习氛围，师生之间互相尊重;运用科学的英语学习方法，培养创新能力。

【关键词】英语教学;创新能力;培养策略

现今社会经济、科技的飞速发展，学生的英语教育也不再是单一的基础训练培养，更加注重创新能力培养。创新针对全体学生，带动其全面发展，素质教育贯穿其中，着重培养学生敢于探索，善于用创新思维解决学习中遇到的困难。

一、培养创新观念，带动学生自主创新，增加学习兴趣

我国传统教育理念根深蒂固，大时代背景下的应试教育致使学生、家长过分关注学习成绩，用成绩衡量好坏，课堂上，学生们被动学习知识，没有主观思考，很大程度上会影响学生们的创新思维发展。

教育者长期以往处在最高点，学生处于劣势，以教育者的言行为准绳，教育者教学模式单一，导致在这样的课堂上课，学生没有自主实践的机会，不仅不能带动学生学习兴趣，也扼杀了学生自主创新思维。轻松的学习环境，融洽的师生关系是激发学生创新能力的前提，初中英语教学要取得更大的突破，要求教育者要变换思维，更新教学方法和教学手段，我们以仁爱教材七年级（下）Unit 5 Our school life这一单元Topic2 A few students are running around the playground.为例这个话题中涉及的语法是现在进行时，可以让学生进行分组，用现在进行时的语法组织对话，提高学生参与度，体现出学生在教学过程中的主体地位，促进学生主动对英语的了解和利用，尽可能让全部学生参与到互动学习中，不对学生思维进行限制创造宽松的学习环境，教育者不对个别学生独特见解持批评态度，消除长久以来学生害怕批评的不良心理，强调在课堂上人人平等，每个学生都可自由表述自己的观点。教育者课堂氛围轻松，自由开放，情境丰富，学生们增加参与主动性，教育者在教学设计安排上注重新颖、创新，引导学生主动参加，锐意创新。

二、培养创新能力，优化课堂学习氛围，师生之间互相尊重

教育者如何调动初中学生英语学习的积极性、创造性，丰富学生的思想内容，发散的思维方式，其中自由放松的学习氛围;平等、尊重的师生关系是重中之重。课堂教育是师生共同参与，互相学习交流的场所，学习兴趣是学生学习的动力，是最好的老师，我们以仁爱教材九年级（上）Unit 1 The Changing World 这一单元，Topic 1 Our country has developed rapidly为例 ，语法是现在完成时，比如，Already，yet，just，ever，never等，可以让同学用现在完成时描述放学后的活动，激发学生学习英语兴趣。有趣的学习方法会最大限度激起学生的学习兴趣，让学习参与学习的过程轻松自由，效率也随之提高。传统的英语教学模式刻板，学生主动探索，参与讨论知识机会少，教育者可以在课堂上成立学习小组，多小组展开讨论，观察、思考、讨论、没有固定的条条框框，自由、放松地发表各自意见、观点。使英语课堂生动具体，活跃课堂气氛，让教学不单是传统的传授知识，更是师生之间交流情感，增加互动的过程。

师生之间的关系是平等、民主、和谐的，教育者在日常教学中不仅要关心学生的学习情况，还要关心学生生活情况，教育者和学生是师生关系，更是朋友关系，教育者和学生是平等的，在教学过程中要尊重学生，到学生中去，主动和学生做朋友，教学工作中，教育者发现自身错误，及时承认，不要碍于面子，否则会失去学生们的信任。在一小时不到的课堂中，老师幽默风趣的话，生动的小故事，运用多媒体，设计出更加直观、形象学习情境，都会使学生心情愉悦，调动学生的创新思维和学习兴趣，减轻学习疲劳。

三、运用科学的英语学习方法，合作、自主探究的学习方式，培养创新能力

科学的学习方法是快速实现英语创新的最佳途径，传统的学习方法束缚学生个性，限制学生想象，教育者要想创新科学的教学办法，就需在教育方式上下功夫，养成学生良好学习态度，持之以恒，打好坚实的学习基础，初中学生普遍调皮好动，注意力不集中，学习持续时间短，如果教育者没有科学教学方法，不但会减少学生的学习热情，更打击学生的创新思维。所以教育者的课堂设计和教学方法尤为重要，设计有趣味性、挑战性的活动，使教学语言更加有吸引力，可以在列举当天学习单元中的重点单词后，让学生围绕单词进行小故事的编写，教师评出等级，对优秀的文章进行物质或精神层面表扬。教师也可利用图片，使英语教学更加具体化，小组同学之间互相启发，创新思维，通过此办法提高同学们的创新能力。

营造创新氛围，英语课堂中学习应多设信息，根据仁爱教材设计灵活性大的思考题，让学生从同样的题中探索出不同的答案，设定任务，展开讨论、研究，这不但调动了学生用固定教材内容促织新语言内容，更加锻炼了从同一内容探索不同答案的创新能力，学生一旦产生兴趣，会坚持探索并得出答案。教育者生活中把握机给学生提出学习英语的机会，加强英语语言刺激，提升学生创新思维。打破传统僵化模式，改变原本课堂结构，课堂不再是老师主要负责讲，学生负责听的固定模式，让学生有空间，主动参与，做学习真正意义上的主人。

综上所述，伴随社会科技的飞速发展，新時代赋予教育创新理念，新的教育内容，科学的学习方法。在初中英语教学中培养创新能力是关键，作为英语教育者不单是传授给学生们一种新语言，更要在教学中不断探索，用科学的学习方法，良好的课堂氛围，平等的师生关系，自主探究的学习方式，培养新时代学生的创新能力。

参考文献：

[1]朱文娟.初中英语教学中学生创新能力的培养[J].清风，2021（12）：32.