浅谈小学体育游戏在体育教学中的运用

刘鑫

摘要：由于现代的教育水平不断提升，教师要注重自身教学方式的更新以及教育理念上存在的一些问题，同时随着素质教育的不断推进，现在的教育对于体育教学也是非常重视。体育游戏对于学生来说不仅可以提高学生对体育课的喜爱程度，而且也可以提高教师体育教学的效率，增强教学效果。伴随新课改的不断推进，教育局要求小学教学要结合小学生自身的发展对其进行教学，在教学中培养学生养成爱锻炼身体的行为习惯，增强学生身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。

关键词：体育游戏;小学体育;运用策略

为适应小学生心里及生理发展的需求，在小学体育教学中灵活运用体育游戏开展教学非常必要。但是当前许多小学体育教师在对体育游戏的应用上却显得较为不足，以至学生的学习兴趣不高，在体育课堂教学中的主动性和参与性缺乏。

一、利用体育游戏活跃课堂教学氛围

在小学体育课堂教学中，准备活动是十分重要的环节，通过该环节的教学活动能够让学生的心态和肌肉活跃起来，更好地投入到体育课堂教学之中。但是许多小学体育教师在该环节中采用的方式却较为单一，主要以徒手操、慢跑等较为传统的方式为主，这些热身方式对于小学生来讲却显得比较枯燥乏味，使得许多小学生对体育课缺乏兴趣。如果在小学体育准备活动环节开展一些趣味性的游戏活动，将能够取得较好的效果。例如：在体育教学中可以通过做小游戏、摆图案、模仿动植物等游戏活动来达到活跃学生身心的目的，同时也让准备活动环节表现出更高的趣味性，使学生能够在课堂中表现出更高的主动性，从而营造出良好的课堂教学氛围，这显然更有助于教学效率的提升。

二、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立

体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、实心球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，促进正确动作的掌握起到良好作用。

三、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成

体育角色游戏中，能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成别人或某种可爱的动物的新奇与快乐。在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体活动，能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中，游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。

四、有利于培养共产主义思想品德和情操。

寓德育于游戏中，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操，如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯;集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想;救护伤员等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。

五、有利于增强小学生的身体素质

处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。开发小学生的智力据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使小学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。小学体育教师在体育游戏教学过程中，歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用，不仅能够充分发展小学生的形象思维能力，还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展，进而促进他们潜在能力的开发，使他们变得更加聪慧和精神

六、结束语

綜上所述，在小学体育教育中，灵活运用体育游戏开展教学活动是一种十分高效的教学方式，不仅能够更好地调动学生的学习积极性，使其在体育课堂上表现出更高的兴趣，而且有助于学生顺利掌握相关的运动技能。还可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为学生感兴趣体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展，同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。

参考文献：

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