“课题进课堂”：教科研应有的视角和样态

【摘 要】“课题进课堂”是一项基于现场教科研的重要举措，也是当前教科研的重大转型。教科研必须与教师的日常工作相结合，必须与教育教学实践相结合。“课题进课堂”就是教科研关注教师教学困惑、直面教学现场的迫切需要和生动体现。“课题进课堂”就是通过适合的路径，将教科研拉回教育的主场，切实发挥教科研对课堂教学的积极干预作用。

【关键词】课题进课堂;教科研;教育教学实践

【中图分类号】G420  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）42-0034-03

【作者简介】陆启威，江苏省无锡市教育科学研究院（江苏无锡，214001）教科所所长，高级教师。

为有效推进基础教育教科研工作的深入开展，引导广大教师扎根教学实践做科研，充分发挥教科研对教育教学的积极干预作用，江苏省无锡市于2019年下半年在小学、初中和高中三个阶段的学校中遴选了65所作为“课题进课堂”的项目学校，并从大市层面开展“课题进课堂”项目研究和实践活动。项目实施两年多来，得到了广大一线教师的积极响应。“课题进课堂”活动不仅让教师学会了教科研的实施路径和方法，更让教师在教育教学实践中获得了专业发展。

一、什么是“课题进课堂”

“课题进课堂”活动，就是以课题的思想和主张指导教学活动，以课题研究的诸多假设为教学设计的依据和参考，进而对教材内容进行合乎课题思想要求的处理，以此检验课题假设的应用可能和效果。课题研究课要解决两个方面的问题：其一，课题研究的内容和问题有很多，但在一节课上只能研究其中的一个或两个问题，那么，本节课可以研究或只能研究的问题是什么？……