聚焦研讨创新 优化作业设计

【摘 要】“双减”政策要求提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。江苏省扬中市外国语小学从作业研讨、作业设计、作业管理三个方面进行了改革尝试。

【关键词】作业研讨模式;作业设计结构化;作业管理制度化

【中图分类号】G622.4  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）42-0041-03

【作者简介】孙莹，江苏省扬中市外国语小学教育集团（江苏扬中，212299）校长，高级教师，“江苏省教育家型校长创新培育计划”培养对象。

“双减”政策要求提高作业设计水平，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。同时，鼓励布置分层、弹性和个性化作业;坚决克服机械、无效作业;杜绝重复性、惩罚性作业。对学校和教师而言，这意味着什么？江苏省扬中市外国语小学的作业改革行动做出了回答。

一、创新研讨模式，在教学方式变革中实现作业轻负高效

“双减”实施以来，江苏省扬中市外国语小学在“减负”上多思考，在“增效”上多谋划。学校以备课组为单位，组织教师每天利用一节课时间对单元教学、课时教学，以及作业设计进行研讨，创新架构“一課一研”特色教研体系。

1.“三定”确保“一课一研”落地

一是定时间，开学初排课表时，各年级同一备课组教师每天空出40分钟的集中研讨时间。二是定地点，各备课组固定研讨地点，便于行政巡查反馈。……