促进道德成长的新劳动课程实践探索

【摘 要】南京市琅琊路小学分校天润城小学在润泽学生道德成长的过程中，将德育与劳动相结合，构建新劳动教育课程。通过“校园小主人”“家庭小帮手”“田园小农夫”“职业小能手”“研学小项目”等劳动教育课程，指向儿童责任、感恩、尊重、力行、创造等精神的涵育;通过自治委员会、主题活动、增值评价深化劳动教育实践，促进学生道德成长，为学生全面发展赋能。

【关键词】润泽;道德成长;新劳动课程

【中图分类号】G520  【文獻标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）42-0054-03

【作者简介】张国民，南京市琅琊路小学（南京，210000）天润城分校校长，高级教师。

随着课程改革的不断深化，教育逐渐聚焦学校德育的整体推进和协同育人。南京市琅琊路小学分校天润城小学坚持“天性有致，润德无声”的办学理念，落实立德树人根本任务，将铸魂育人作为教师的第一使命，“五育并举，德育为先”，将德育课程与劳动教育相结合，形成校本化的新劳动课程，引领学生通过劳动涵养道德，不断推进德育的学科渗透、行为渗透和评价渗透，从而服务学生的生命成长。

一、坚持以劳动润泽儿童道德成长的价值导向

1.彰显学校育人目标的价值追求

润泽学生道德成长的新劳动课程营造的是一种爱劳动、会劳动的积极氛围，使得劳动成为道德成长中一种内省与自觉的行动，生活劳动做到日常化，服务性劳动做到公益化，生产劳动提倡“身体之”与“心悟之”。学生不是画劳动、讲劳动、秀劳动、玩劳动，而是实实在在地进行劳动，长周期、持续做，形成劳动习惯，促进道德成长。……