浅谈“双减”背景下微课在小学高年级数学教学中的应用

姚志鹏

【摘要】2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确规定了：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担.在“双减”的背景下，教师一方面要提高课堂的教学质量，另一方面要精心设计好学生课后的学习任务.开学这段时间，我一直在探索微课中小学高年级学生课后学习的应用，因为小学高年级学生与中、低年级学生相比，自控力、操作多媒体设备的能力等更强，对于他们来说，微课是一个适合在课后学习的好方法.通过这段时间探索实践，我取得了一定的成效.

【关键词】双减;微课;课后学习;新课标

2019年3月，教育部出台了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，文件指出：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养.把微课应用于小学高年级数学课后学习中，一方面是响应国家的号召，不断提升自己的信息化教学能力;另一方面也是鉴于“双减”背景，积极把微课技术应用到课后的教育教学中，让学生体验信息化的教育教学资源，同时在实践探索中整合资源，构建小学数学微课教学体系，便于日后把微课常态化应用于学生的课后学习.那么，微课对于课后学习来说，究竟有什么优点呢？

一、微课能提升学生课后学习效率

以前，我们经常会听到家长抱怨：“我家的孩子作业又做到很晚，严重影响到休息.”老师们也很苦恼，自认为布置的作业并不多，数学的题目就那么几道，但有的孩子能又快又好地完成，有的孩子却拖拖拉拉，完成质量也不高.为什么会出现这种情况？……