《乡土中国》整本书阅读课堂案例分析

郑敏

[《乡土中国》介绍]

《乡土中国》本书由当代著名社会家费孝通所作，其中包含的内容涉及到了中国农村的传统社会结构、道德体系、血缘地缘等众多领域，《乡土本色》《文字下乡》《血缘和地缘》等14篇论文各有其存在的意义，读来令人感悟颇丰。在全书中作者所运用的语言简单易懂，中国社会的主要特征在一字一句中都得到了彰显，已经获得了学界众多专业人士的认可。此书寄托了作者丰富的思想道德情感，饱含作者对于中国农村的热爱之情，从各个方面论证了社会结构，其用意深远，可见一斑。

[案例描述]

一、准备环节

教师需要从平时成绩、课堂表现、大数据分析等多种途径来了解本班学生的文学知识储备，课前对本书中的重难点内容进行分析并掌握解决课堂问题的方法，更新自身的教学观念与教学模式。搜集《乡土中国》相关的史实史料，對其中的观点加以作证，想方设法加深学生头脑中对于重点观念的理解，充分地发挥整本书课堂阅读的作用，让学生能够更加全面的认知《乡土中国》这本书。学生需要带好教材和笔记本，将自己所不理解的地方画出来，并及时记录教师的板书。

二、正式教学环节

2.1详细分析书籍，培养学生能力

中职语文教师在开展《乡土中国》整本书课堂阅读教学的过程中首先要对学生描述此书的写作背景，让学生在阅读之前可以对本文内容有一个大致的了解。其次便是要仔细的分析书中的内容，向学生详细的讲述本书14篇论文所写的具体事件，让学生明白虽然本书属于学术著作，但是其创作的背景无一不与人们的实际生活息息相关，以此来引发学生与《乡土中国》这本书产生情感上的共鸣，进而快速的拉近与作者之间的距离。教师要在进行阅读时培养学生的能力，让其掌握略读与精读这两个基本方法，在有限的课堂时间内获得自己想知道的信息。

师：同学们，老师不知道大家在平时是否读过与社会学相关的学术类作品，也不知道大家是否了解《乡土中国》这本书。下面老师就用最简的话来介绍一下这本书的内容与写作背景。

生：好的老师。

师：这本书首次出版于二十世纪中期，主要描绘的是一副中国乡村社会图，作者并没有使用华丽的辞藻进行修饰，而是采取简单易懂的纯朴语言。

2.2运用多媒体技术，深化学生情感

中职语文教师在阅读课堂教学的过程中可以使用多媒体技术，以此来将书中的文字内容赋予活力于生机，让学生读起来不至于产生枯燥乏味的感觉。本书篇幅众多而教学时间是有限的，要在课上通读整本书是不太现实的，因此教师需要精简书中的内容，但是要在保质保量的基础上进行，可以为学生呈现思维导图，以此来让学生对书中内容有所了解。教师需要进一步深化学生阅读时的情感，这样做才能够真正的发挥整本书阅读教学的实际作用。学生对于本书的了解基本上都能够体现在他们的读后感上，教师在进行整本阅读时可以让学生写一写他们的读后感。

师：同学们，请大家看黑板，上面是我为大家整理的思维导图，大家在读完整本书后可以试着以自己的方式进行二次整理。

生：好的老师，我们会整理的。

师：下面大家进行泛读，先来简单的填写思维导图中空白的地方。然后大家尝试着用自己的话对《血缘和地缘》这篇论文进行简单的概括，可以把自己的逻辑思维简单的写在纸上，也可以在课后寻找更多的资料来进行整理，要尽快的理解本书的写作主旨，并理清作者的写作思路。

2.3丰富课堂教学活动，吸引学生课堂参与

中职语文教师在展开整本书阅读，课堂教育教学活动时，不仅要让学生明确作者写作的背景，了解其中每篇论文的大致意思，更要让学生将全副心神都集中到课堂中来，尽可能的避免上课走神、与他人交头接耳等破坏教学秩序的情况。学生在阅读整本书的时候，时间一长就有可能会产生枯燥乏味的感觉，进而会影响到整本书阅读的效率，根据这种情况，中职语文教师可以结合学生的年龄阶段发展特点与整本书的写作特征来规划与教学内容相关的课堂活动，这样一来，能够让学生更加投入到阅读过程中，可以让阅读教学的意义的到充分展示。在此过程中，教师要和学生进行高频率的互动，始终让学生保持着高度的紧张感，通过为学生营造出适合阅读的情景，来让学生参与到整本书阅读中。

师：同学们，相信大家经过一段时间的学习已经对《乡土中国》这本书有了一定的了解，下面我们进行知识竞赛的活动，看看哪位同学能够在最短的时间内说出最多的有关此书的内容，比如它的写作背景，作者简介以及其中所收录的作文名称等等。

生：好的老师，那我们开始吧！

师：大家都要加油啊，答对老师有奖励。

[案例分析]

《乡土中国》一书所在教育界占据的地位十分显著，其影响也非常深渊，作者通过在不同方面的着墨，大致上勾勒出了中国乡村的社会结构，其语言简单明了，对于人的思想有着很大的启迪，为人们进一步了解中国社会文化的基本特征提供了详尽且必要的前提条件，推动了社会学的研究与发展进程。中职语文教师在进行整本书阅读教学的过程当中，需要深入的分析本班学生现如今所具备的阅读能力与教学现状，将教学内容进行整合与归纳，保证学生能够在有限的课堂时间内将《乡土中国》整本书的内容有所了解。在此基础之上，添加一些有趣的课堂教学活动，进一步深化学生对于整本书的印象，让学生尝试着将用自己的话将整本书的内容进行复述。

[案例反思]

中职语文教师需要从学生的角度来思考怎样才能在最大程度上发挥整本书阅读课堂的作用，让学生能够对《乡土中国》一书有更加多样化的理解，加深对于乡土社会文化和社会治理结构这两个概念的认知。教师需要弥补学生身上所存在的知识漏洞，进一步了解他们的实际阅读水平，让学生能够在课堂阅读的过程中有所收获。教师还要不断反思教学的过程并总结所取得的教学效果，提升自身在整本书阅读方面的教学素养并积累更多的专业学科教学知识。