“双减”政策下延时服务助力教育的实践研究

朱卉

摘 要：现在的小学一般都是在下午三点半放学，但是这个时间点放学许多的父母都没有办法及时接送孩子，这也就出现了"三点半放学"难题，为了有效解决这个难题，教育部就提到学校应当要充分运用自身的管理、人员和场地的优势，主动承担学生的课后服务责任，做好课后服务的管理工作。但是在课后工作的开展中，应当要注意在双减政策的背景下，不应该以作业为主，不能在课后服务当中给学生增加过多的作业量。对此，在课后服务工作的管理中，要以丰富多样的课后活动为主，丰富学生的课后生活，帮助学生获得全面的发展。基于此，在小学的课后工作管理上，应当要以多样化的活动结合为主，在活动当中帮助学生获得成长。

关键词：双减工作;课后服務;适合教育

引言

随着"双减"政策的落实，在中小学阶段的义务教学中开始推行了课后服务，这种服务的主要目的是强化学生一日所学，提高学校教育服务的质与量，更是要求全面覆盖、保证时间、促进效果。课后服务既是新事物，也是教师们的新课题，在中小学学科中，就如何开展有效的课后服务，既能够让学生能够受益，也能让家长满意是一项重要的课题。"双减"政策将课外的内容减了，也就必须将课内的内容做好做强，尤其是学校需要提高督促与检查，教师更要提高责任感和管理意识，让学生的学习更好地回归于校园。

一、开展课后服务的性质

（一）课后服务的科学性

在"双减"政策的落实下，课后服务作为"双减"的一项重要内容，也是对学校教育与服务的严格要求，在明确课后服务的价值与意义后，需要制定完善的课后服务内容。一般来说，课后服务的制定有兴趣活动、学科主题活动以及技能培养等，而这样往往需要相关的负责人来制定服务计划、活动内容、举办时间、学生名单等，需要具有一定的科学性来保障课后服务的指导意义。

（二）课后服务的可行性

中小学生的兴趣与学习需求是进行课后服务的重要制定目标，也需要紧紧围绕着学生进行，这也促使了课后服务需要具有一定的可行性。只有根据学生的爱好、特长以及对学习上的问题与困惑出发，让学生在自愿参加的基础上，进行对课后服务内容的制定，并积极拓展学科教育的内容，促进学生对学科知识的掌握以及兴趣的培养。

（三）课后服务的有效性

课后服务还需具有有效性，也就是实际作用。中小学的教导处所制定的学科教学目标往往是基于知识与技能上的，为了促使此项工作的有效性，需要对课后服务的内容进行定期检查督导，对活动开展情况及活动质量进行检查，目的是让学生通过参加活动能够学有所得，也让学生的人文素养以及综合素养得到显著提升，进一步增强学校办学的社会满意度。

二、中小学学科开展课后服务的目标

（一）分担课堂压力，解决家庭忧虑

中小学学科的内容不同于小学基础性的认、识、读，而是更加强调学生对课文知识的掌握及运用能力，并且提高学生自主学习的习惯等，课后服务是家长的期待、社会的助力，学校应积极满足学生对课后服务的需求，分担学生课堂上的压力，解决家庭因无法按时接学生和课外负担过重的困难。

（二）推动教学目标，促进家庭教育

随着"双减"政策登上了教育的舞台，为了减少学生的学业负担，满足家长的需求，在学科中，中小学教育积极开展课后服务，为学生提供高质量的教学服务，也有利于推动学科教学目标的完善，促进班级整体教学水平。同时，课后服务也让家庭教育得到了一定的发展空间，给予了家长和孩子更多的亲子时光，有利于学生心理与生理的健康发展。

（三）学生有所获、有所得

在开展课后服务以来，学生能够在多样化的活动中获得成长、知识、能力以及品质，让学生在幸福且健康的环境下发展。比如语文学科的人文性让课后服务的内容更加广泛而切实际，例如进行朗诵、演讲，学生能够提高对学科的学习兴趣，也有助于发展自身的潜能。

三、开展中小学课后服务活动的实施策略

（一）坚持服务多样化，创新活动效益化

在中小学开展的课后服务中，主要的延时在放学后的两个小时，而服务的内容往往是对各年级学科内容辅导为基础，辅导学习困难的学生完成作业，指导学有余力的学生拓展学习，帮助学生养成认真及时完成家庭作业的习惯。在做好基础性的学科辅导服务的同时，也要坚持开设多样化的兴趣活动，打破传统化的教学，如学生走班，教师走教。以学科拓展开的课后活动需要满足学生兴趣、爱好以及特长，引领学生身心健康发展，力求服务项目创新发展。

（二）整合多方力量，提高服务的安全防范

需要加强学科教师对值班管理上的安全防范意识，定岗定时，保证安全管护无空隙。并且，学校也应当增设校内外照明，方便师生及家长行走，同时，开展课后服务是"双减"政策的重要内容，也是国家、社会关注的教育话题，其中的安全问题也需要政府的安全防范措施，积极整治校园周边经营和卫生环境，增加家长接送停车位，帮助疏导道路交通等。课后服务是学校全面育人的试金石，也是对学科进行深化培养的重要途径，在学科的课后服务中，学校将把学科中丰富多彩的活动作为培植校本特色、开发校本课程的温床，不断丰富课后服务主题，尽可能地去满足每个学生的个性发展需求，确保课后服务课程富有生机活力。

（三）加强督导检查，提高学生自主学习意识

课后服务是对"双减"政策落实的重要内容和体现途径，而课后服务也是针对于学生的教育需求和服务社会的重要措施，从推行课后服务以来，教育部门多次深入各所学校进行督导检查，对课后服务的标准与要求进行了规范与明确，保障政策实行不走样。同时，在经费问题上，"双减"政策所提供的经费资助需要保证公开、透明，并应当建立收支台帐，定期公示。在中小学学科课后服务的内容中，应采取课后服务与自主学习的结合，提高学生自主学习的意识与能力，教师也应注重学科能力与知识的结合，促进学生全面发展，减少学生的课下负担和家庭教育的负担。

结语

推动高质量的课后服务需要教育行政部门与学校，学校与教师、教师与教研机构的协同一体，在研究中创新，创新中发展。用切合学生需求化的课后服务项目，灵活多样的服务形式，加强学生对学科的掌握与认识，提高其自主学习的意识和良好习惯的养成，让学生和家长得到实实在在的幸福感、获得感和安全感。

参考文献

[1] 周玲. "双减"背景下的课后服务供给方式及质量评估[J]. 中小学管理，2021（12）：35-38.

[2] 沈蓉. 课后服务：践行"双减"政策的有效路径[J]. 江苏教育（教育管理版），2022（1）：15-17.