幼儿园礼仪教育实践策略探析

周芯琪

摘 要：自古以来，我们的老祖宗就讲礼仪。孔子就是这方面的典型，他认为“礼之用，和为贵”。通过在幼儿园中对幼儿实施科学、合理的礼仪教育，能帮助幼儿从小树立良好的文明风貌，使幼儿能掌握待人接物、与人相处的基本礼貌，为幼儿今后的成长打下良好的基础，使幼儿能从礼仪教育中终身受益。基于此，本文针对幼儿园礼仪教育实践策略展开研究，以供各位参考。

关键词：幼儿园;礼仪教育;实践策略

礼仪两个字，包含两个字“礼”和“仪”，礼是礼节，议是仪式。礼仪本质上是一种道德规范，是人类在长期的交往、生活中之中逐渐确立下来的。幼儿教师要学会从方方面面着手，把礼仪教育落实到幼儿园教育的各方面。相信通过这些礼仪教育，我们的孩子们都能够讲文明礼貌，成长为对祖国有用的人才。

一、落实好礼仪内容的学习

礼仪的应用是方方面面的，因此要从方方面面进行着手，不厌其烦地给孩子们进行讲解和示范。我们在日常生活中使用特别普遍的“您好”、“请”、“谢谢”、“感谢您”、“您辛苦了”、“谢谢您的付出”、“再见”、“期待下次见到您”等等，这些日常用语用途广泛，会在孩子们的口中反复出现。老师们听到孩子们使用不当要立即纠正，同时可以让孩子们相互监督，以达到熟练掌握的效果。此外，“三会”原则也是日常礼仪的重要方面，“三会”指的是能够熟练使用尊称、能够对长辈做到不直呼其名、能够尊重自己的小伙伴和其他人，不给别人随便起外号。

二、不断丰富教学方法，提升礼仪教育效果

多样化的教学方法是提升幼儿园礼仪教育效果的重要途径。幼儿园教师根据幼儿特点采取有针对性的教学方法，不断激发幼儿对礼仪行为养成的兴趣，从而促进幼儿的全面发展，提升幼儿的礼仪水平。一是幼儿园教师可以通过故事来启迪幼儿的礼仪行为，或者通过教育幼儿进行行为辨析来促进幼儿礼仪行为习惯的养成。例如，可以向学生讲述“借铅笔”这个生动、有趣的故事，在讲述该故事的过程中，从开始到结束，对于其中如何与人交谈，如何接别人递的铅笔都进行详细的讲述，以帮助幼儿养成遵守礼仪的意識。为了加强幼儿对礼仪行为的理解程度，幼儿教师还可以通过情景还原进行表演的形式，故意在表演中露出一定的破绽，让幼儿分析在礼仪表演过程中存在的问题，以此来提升幼儿对礼仪行为的认识和辨析能力。二是可以采取行为训练的方式在反复的礼仪锻炼中，在对幼儿的人际交往能力、解决问题的能力和其他能力的综合培养过程中，促使幼儿养成良好的行为习惯，树立良好的礼仪风貌。例如，幼儿园教师可以在课堂中开展超市购物的主题活动，在教室中设置一片超市购物区，有同学担任售货员，有其他同学担任消费者或者收银员等，然后在教师的指导下还原购物场景。要求孩子在购物过程中严格按照礼仪规范进行，对于别人的帮助要回复“好的”“谢谢”等礼貌用语，要求孩子要将看过的商品放回原位等。这一过程不仅能增强幼儿的礼仪意识，还能促进幼儿礼仪行为能力得到提高。

三、建立激励机制，鼓励是最好的引导手段

对于幼儿园的小朋友来说，鼓励是一种最佳的教学手段。当孩子们的行为符合礼仪规范的时候，我们老师要给予孩子们鼓励、赞同和表扬。鼓励并不一定是物质性的，可能只是一个眼神、一句话，但是这会对我们的孩子们产生积极的暗示，让他们知道自己做的是对的，是应该的。这样一来，孩子们就会更加积极主动地规范自己的礼仪。小红花制度是很多幼儿园都会采用的一种办法，当某个孩子做好某种礼仪之后，给他们一朵小红花以示奖励，这样不仅能够鼓励做得好孩子，而且对做得不够好的孩子们来说，也是一种激励和示范。这种想要得小红花的动力会让孩子们在自己的生活中更加注意日常礼仪规范。

四、有效开展家校合作，强化礼仪教育效果

在幼儿礼仪教育中，家庭的重要性自是不言而喻的，家庭对幼儿礼仪素养的培育和幼儿礼仪行为的养成具有重要的影响。因此，在幼儿园开展礼仪教育的过程中，教师应积极与家长进行联系和沟通，通过与家长进行合作，开展家校共育模式下的礼仪教育，从而最大限度地促进幼儿礼仪行为的养成。在幼儿园与家庭教育进行合作，共同开展礼仪教育的过程中，可以从以下两方面着手：一是利用开展礼仪教育动员大会的机会，邀请幼儿家长来到幼儿园进行发言，对自己开展家庭礼仪教育的相关做法进行演讲交流，使幼儿园能从家庭幼儿教育中吸取相关教育理念，为更好地开展有针对性的幼儿礼仪教育打好基础。二是邀请家长共同参与幼儿园举办的评选礼仪模范小宝宝活动。家长通过将幼儿在家中的相关表现以记录本的形式送交给老师，在教师综合考虑后，评选出班级内的礼仪模范小宝宝，通过这种评选方式来激发幼儿之间的竞争，提高幼儿学习礼仪的积极性。

五、积极开展一日活动，努力渗透礼仪教育

著名教育家蔡元培先生曾经说过，道德与格言之间具有根本性的区别，道德最重要的事情是要去实践，而不是记住理论。在幼儿园阶段的礼仪教育中，应认识到最重要的不是为了向学生传授礼仪知识，而是为了让学生养成良好的行为规范以及具备较好的礼仪水平，因此对幼儿园阶段的礼仪教育应将实践性和操作性放在首位。幼儿礼仪习惯的养成以及幼儿园礼仪教育的实施，应是一个长期的、系统的工程，无法在短期内实现礼仪教育的目的。因此，在幼儿园礼仪教育中应将礼仪教育的相关内容，科学、系统地渗透到幼儿的一日活动中，利用吃饭时间、游戏时间、进园离园时间开展相应的礼仪教育，从细节入手，逐步培养学生养成良好的礼仪习惯。

六、结语

总而言之，在幼儿园开展礼仪教育，对于幼儿的成长、成才和良好性格的培养具有至关重要的作用。幼儿园应积极地认识到幼儿礼仪教育的重要性，采取多元化的教育方针，将相关礼仪教育的要求渗透到幼儿园一日活动中，通过家校合作的模式，不断推动幼儿礼仪教育体系走向成熟，提高幼儿园礼仪教育的发展质量和水平，最终实现提升幼儿礼仪素养的教育目的。

参考文献：

[1]孙洁.幼儿园礼仪教育浅谈[J].艺海，2020（03）.

[2]毛小英.幼儿文明礼仪养成教育初探[J].科学大众（科学教育），2020（04）.