信息技术在提升历史课堂教学中的运用

杨莉莉

信息技术运用得当，不仅可以调动学生参与课堂的积极性、提升学生的专注度，也有利于教师随时了解学生对教学内容的掌握情况，从而能有效地提升课堂教学的质量。本文以信息技术在历史课堂教学中的运用为例，谈几点具体做法。

1.运用智慧笔技术，提高课堂教学的精准度

智慧笔最大的功能是将学生书写的内容投在屏幕上，实现了即时交互。例如，在讲解分析中考试题“骨耜的出现见证了什么”时，正确的答案是“见证了河姆渡人能够制作农业生产工具”。踩分点在于说明骨耜是农业生产工具，但学生很容易停留在骨耜是磨制工具的思维里，无法与农业生产工具相联系，因此不能得分。笔者通过智慧笔的投影功能，及时捕捉到学生审题、解题的差异性，并对比呈现、展示，然后加以引导。另外，智慧笔的投影还有一个功能，就是及时了解学生的答题是否规范。比如，有的试题只要求在“答案”一栏里填写字母，但有的学生却将序号、字母都写了一遍。利用好智慧笔技术，可以及时发现学生的不规范情况，不仅提高了课堂效率，也提升了教学质量。

2.运用ClassIn+iPad技术，调动学生参与课堂的积极性

“从油画中品读党的革命史”是一节党史课。教学目标是通过一幅幅油画作品，让学生们能够清晰地了解建党、建军、建国的重大历史事件，充分认识中国共产党领导我国新民主主义革命取得胜利的过程。要实现这一教学目标，就需要充分发挥学生的主体作用，调动学生参与课堂的积极性，通过赏析油画，梳理出清晰的党史学习线索。运用ClassIn+iPad技术可以充分满足教学要求。

在教学过程中，首先需要检测学生对国共两党关系变化的掌握情况，这时可采用iPad拍照功能和ClassIn的投屏、勾画功能进行检测反馈。比如，针对“学生分不清楚五个时期”的教学难点，笔者在ClassIn虚拟教室中对学生进行分组，让各组学生使用iPad的拖拽功能，将油画与相应的时期进行配对。再如，针对“分析每一幅油画反映的历史史实”这一教学重点。笔者和学生同时使用iPad的勾画功能，根据油画上的人物、建筑、旗帜、物品等细节来解读油画，帮助学生掌握教学重点。此外，使用iPad的随机点名功能，可以及时了解学生对知识点的掌握情况，同时提升了学生参与度、专注度。

3.利用优质网络资源，助力学生理解教学的重难点

学校统一为教师购买了学科网学习资源，教师可以根据自己的学科需求，下载所需的優质资源，帮助学生理解教学的难点和重点。比如，在讲述“工业革命”一课时，为帮助学生更好地理解“市场需求促使机器改进”这一问题，可以播放一段“大国崛起——工业先声”的视频。视频直观易懂，信息量大，能够突破空间和时间的限制，有助于学生理解。

编辑 _ 张晓震