小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究

刘胜兰

摘要：兴趣是最好的老师。培养学生学习兴趣是每个教师的责任。部分小学生进入高年级以后，由于诸多原因对所学的学科往往失去兴趣。如何培养学生的兴趣，使学生保持旺盛的求知欲望是每一个教师都应该关注的问题。

关键词：学习兴趣  多媒体 师生关系

发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈点体会。

一、树立正确的教师观，以良好的师德形象引发学习兴趣

在数学教学活动中，教师是教学活动的引导者，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生。教师的言行、举止、乃至穿着无不对学生的行为产生影响。教师必须做到以最佳的精神状态展现给学生，以饱满的激情投入到教學活动中。教师的优秀素质，强烈的进取精神和敏锐的数学智慧与学识，对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。因此，教师必须通过日常教学把对知识的渴求，对真理的执着追求，对人类道德的崇尚以及对美由衷的赞叹。这些丰富的情感融入言传身教之中，才会增强教育的感染力。教育心理学认为：学生在学习的过程中，既进行认知性的学习，也进行情感性的学习，两者是密切联系的。教师在教学过程中如能把情感因素与智因素结合好，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学生的学习兴趣，沟通师生关系，建立深厚的师生情感，以达到“亲其师，信其道”的效果，来引发学生学习数学的兴趣。

二、创设游戏性情境，提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学整理生的学习兴趣。

三、利用多媒体辅助教学手段，增加教学趣味性

在现代教育教学中，多媒体教学技术已被广泛运用，为激发学生学习兴趣提供了一个契机。小学生的年龄小，好奇心强，很容易被新鲜的事物吸引注意力，引起学生的好奇心，而多媒体教学的显著特点就是可以向学生呈现具体、形象的画面，同时还可配有声音，因此备受小学生的欢迎。另一方面，运用多媒体技术辅助教学还可以促进学生充分调动眼、耳脑等多种感官同时参与学习，更直观、深刻地理解数学知识。所以，多媒体教学技术的有效应用，不仅有利于培养学生的数学学习兴趣，而且可以帮助老师提高课堂教学效率。比如在教学数学中的相遇问题时，我们就可以借助于多媒体技术，为学生形象地展示两辆小汽车的运动过程，让学生能直观地感知相遇问题中的“两辆车相遇”、“两辆车相向”、“两辆车同时”等关键词语，帮助学生深刻理解相遇问题的相关知识。多媒体教学辅助手段的合理运用，能有效帮助学生在观察和思考的过程中理解和掌握抽象的数学知识，促进学生思维能力发展。

四、精选练习，发展兴趣

课堂练习是学生掌握知识、巩固知识，形成基本技能，发展思维的重要手段。练习设计得好，不仅可以把学生所学到的数学知识转化为技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能够激发学生的数学兴趣。在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性。另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如：学了平均数问题后，可以解决歌唱比赛的评分问题;学了体积知识后，可以引导学生探究不规则固体的体积（如石块、铁钉等）;学了比例尺后，可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离;学了比例应用题，可利用标杆、阳光影子求旗杆、楼房的高度等等。通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。

五、建立和谐融洽的师生关系，提高学习兴趣

在教学中，如果没有和谐融洽的师生关系，那么学生对所学内容很难产生学习兴趣。因此，在教学中，应建立和谐融洽的师生关系。

1.教师要为人师表，尊重学生。作为一名教师，应具备高尚的师德，严于律己，作学生的表率。尊重学生的个性差异，因材施教，根据学生的个性发展进行教育。

2.教师要关爱学生，有一颗关爱学生的心，和学生成为好朋友，从细微处关心学生。"细微之处见真情"，对学生而言会产生一种出乎意料的喜悦，对老师的亲切感也会倍增。

3.要对所有学生一视同仁，平等对待，和学生和睦相处。了解学生的思想、感情、性格、爱好等，让学生觉得老师是值得信赖的朋友，自觉愉快主动地接受老师的教育，提高学习数学的兴趣。

4.要善于鼓励和赞美学生。渴望得到别人的鼓励和赞美是每个人都有的心理要求，孩子更是如此。这样便能增强学生学习的信心，提高学习的主动性和积极性，提升学习兴趣。

总而言之，兴趣是学习的先导，它能激发学生的学习热情，使其产生内在的动力，从而更好地进行学习。而小学数学课程教学作为素质教育的重要组成部分，拓展小学生学习数学的兴趣不仅关系到数学课堂教学效果的好坏，同时也是素质教学成果实施与否的衡量标准之一。在小学数学教学过程中，我们教师要认真钻研教材，更新教育观念，转变学生学习方式，不断培养学生学习兴趣，充分发挥学生的创造性，针对学生的个别差异，设计一些探索性的问题，引导学生积极主动地多层次、多方位寻找解决问题的方法，让每一位学生 都能得到不同程度的发展，这样我们的教学将会事半功倍。

参考文献：

【1】谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].马治国.才智.2019（36）

【2】“互联网+课堂”助力小学数学课堂 提升学生核心素养[J].雍瑞.中国新通信.2022（01）

【3】浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].李淑凤. 数学学习与研究.2018（18）