浅析初中wps教学策略的开放设计

2022-07-16 03:21麦小兵
快乐学习报·教师周刊 2022年34期
关键词:开发设计初中

麦小兵

摘要;随着信息技术的迅速发展,wps已经在各行各业中得到了广泛的应用。当前,由于传统的教学观念和教学方法的落后,使学生的信息技术基础较差,从而影响到学校的发展。在我国教育改革的大背景下,应根据实际情况,转变教育观念,创新教学方式,以改善学生的学习成绩。

关键词;初中 wps教学 开发设计

前言;当前的中学信息技术课,教师的授课模式基本一致,即教材所教,学生自行操作,而不是教科书以外的教材,教师很少参与。但是,由于信息技术的特殊性,教学内容和现实生活有很大的差别,学生对信息技术的运用和学习的兴趣不高。要实现这一目标,就需要在中学信息技术教学的基础上,进行教学方法的改革,注重对学生进行信息技术教育。

一、初中信息技术教学现状

我国大多数中学在信息技术教育方面存在着一定的不足。教师和设备是中学信息技术教学的一个重要内容,如果没有一个保障,教学质量就不可能得到保障。我国目前对信息技术课程的重视程度不够,导致了目前我国信息技术课程的短缺,严重影响了初中学生的信息技术学习。目前我国学校信息技术教学学生在课堂上缺乏有效的课外活动。由于师资力量的限制,教师只能在教材上进行教学,缺少创意,教师只能在教室里进行教学,没有实践经验,这就限制了计算机技术的发展。

二、初中wps教学策略的开放设计分析

在实践,信息技术的教学技术也在逐步提高。老师讲得再多,学生也学不到什么,还不如自己去学习,把所有的知识都记下来。信息技术教学应充分发挥学生的主观能动性,从而真正地把握课堂的主动性。通过自主探究,可以明显地提高学生的学习兴趣,并使其更好地发挥自己的主体性和主动性。

例如,在教学生把图片文件导入文档中,要让他们依照课本所说的方法,一是插入剪贴图,二是插入外景,三是插入所选的图片,再进行练习。在这种教室里,学生们只会做一些机械的模拟,没有任何乐趣和创造性。相反,如果能结合学生的生活和兴趣,创造具有挑战性的问题情景,可以帮助学生发现问题、解决问题,让学生从被动的接受到快乐、主动的学习。

三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面

信息技术的课程主要是训练学生使用计算机解决问题的能力,所以,教师要在现有的知识基础上,使用现有的工具,扩展知识的范畴,资讯科技教材的内容是有限的,但实践的发展是无限的,软件的发展与应用日新月异,使用工具软件处理所需的资料,是培养学生综合素质的重要标志,例如:制作图像、声音文件、简单动画、网页制作、防毒处理等。

四、初中wps的教学策略分析

(一)即学即用

学生在学习过程中,通过不断地获得新的知识,并对自己的成绩进行了持续的观察,使他们有了持久的求知欲,进而激发了他们对学习的浓厚兴趣。我想这就是当今的学生们为何如此痴迷于网络:学会使用浏览器浏览各种信息;学习用电子邮件和你的朋友交流;在论坛上,可以和许多志同道合的人进行沟通,产生直接的影响。学以致用是所有课程的最终目的。由于实践性等特点,使得计算机具有“易学即用”的优势。作为一种工具,学习信息技术并不需要什么系统,各个模块都是独立的,只要熟练使用wps,就可以使用 wps进行编辑,无需学习电脑的基本理论和基本知识。在教学中,采用“学即用”的方法,学一点,让学生使用,既能满足学生的好奇心,又能增强他们的自信,使他们不断地感受到新的挑战与兴奋,进而激发他们的学习积极性,形成良性的循环。而教师还可以有意的扩大、强化这种作用,如果同学的作品写的非常好,那就可以借助网络的力量,把它展现给整个班级,并且加以表扬和激励。

(二)培养初中学生对wps的学习兴趣

兴趣是最好的教师,当学生对信息技术有了浓厚的兴趣之后,哪怕是枯燥乏味的理论,都能让他们积极地投入到学习中去,因此,在信息技术教育中,我们必须重视学生的学习。运用各种方法对学生进行信息技术的培养,可以采用创新的方法和丰富的教学方法。采用创新的教学方式,可以有效地调动学生的学习积极性,培养良好的自学习惯,并能适应不同的教学方式,提高学习成绩。在新的课程标准指导下,教师应从“灌输”向“导师型”转变,从“指导”到“学”,转变为“主动”。初中阶段的孩子对于玩是非常感兴趣的,教师可以利用他们的个性,在课堂上进行一些有趣的活动,来提高他们的学习效率。

在激发学生的学习积极性的前提下,要正确认识其心理特点,并根据其心理特点,及时发现并解决问题,提高其今后的学习动机。教师可以根据学生的爱好来激发他们的兴趣,使他们在玩的过程中获得一些快乐。

(三)注重學生wps兴趣培养,促进学生能力提高

有一句古语说,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若对信息技术感兴趣,并能在学习上取得更大的成就;为此,应从提高学生的兴趣入手,加速中学信息技术课堂教学的优化。在中学信息技术课堂教学中,要充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,才能有效地提初中学信息技术的课堂教学水平。

(四)重视教学情境创设,强化学生学习成功体验

我们都明白,无论是工作或生活,都有其特殊的条件,而良好的环境,也会对人产生积极的影响;相反,消极的环境会产生消极的效果。在教学过程中,教师要创造一个良好的学习气氛,使学生在学习过程中感受到成功的快乐,在实践中积累了丰富的经验。

五、拓宽初中wps教学内容

在传统的中学教学中,教师的教学任务仅限于教材,缺乏对教材的主动阅读,以拓展学生的知识面,进而影响到学生的综合素质。在教学过程中,教师的主要目的是培养学生的应用能力,并结合所学的资料,对所学内容进行扩展,从而加深对所学知识的认识。有些时候,教师会发现,有些学生已经把课本上的知识全部掌握了,而有些问题又不能自己解决,所以教师要在课堂上适当扩大教材的范围,让学生自主选择。在信息技术飞速发展的今天,学生获取信息的方式也是五花八门,教师们只需要针对他们的错误进行引导。

结语;所以,在教学中要注重培养学生的学习能力和获取知识的途径。在教育实践中,教师应积极开展创新教育,激发学生的积极性,为国家、为社会培养高素质的人才。

参考文献:

[1]王芬.浅谈初中信息技术教学策略的创新与实践[J].新课程(中学),2017,12(2):114-115.

[2]陈静静.浅谈初中信息技术的教学策略[J].学周刊,2018,25(23):29-30.

[3]束梅霞.浅谈初中信息技术教学策略[J].课程教育研究,2017,19(33):194-195.

猜你喜欢
开发设计初中
国内外旅游商品开发研究述评
手机App应用前景及开发设计技术趋势分析
在高校图书馆中微信公众平台的开发设计研究
庐山“教育名山之旅”特色旅游产品开发设计
联系式教学法在历史与社会课教学中的运用
音乐快乐教学的实践与探索
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
计算机教学中存在的问题与对策研究
素质教育背景下初中教学管理目标研究