如何在教学中提升学生的归纳能力

钱政 浙江省杭州市余杭区凤凰小学

《课标》明确指出：推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断出某些结果。加强学生数学归纳能力的培养有助于促进学生推理能力的发展。小学生在数学学习过程中，不仅要掌握基本的数学知识与技能，还要初步形成数学思想，学会运用数学方法来解决数学问题。

但是在小学数学课堂教学中，依然存在重知识与技能的训练，轻思想与方法培养的现象。小学生数学归纳能力普遍偏弱，他们在遇到一些稍复杂的问题时，不能从已有的条件中发现规律，利用规律来解决问题。大部分学生停留在利用基本知识与技能解决简单数学问题的水平上。

在课堂教学中培养学生的数学归纳能力有助于发展学生的思维能力，提升学生发现规律、利用规律解决问题的水平。“最有价值的知识是方法的学习”，小学生在形成归纳能力的过程中，不仅能体验获取知识与技能的愉悦，也能增强学习的兴趣，提升学生学习的主动性与积极性，促进学生的全面发展。

如何在数学课堂教学中有效提升小学生的数学归纳能力呢？笔者认为这需要教师在尊重学生主体地位的基础上，充分发挥教师的引导作用，在学习新知、解决问题、系统学习过程中步步为营、逐渐渗透，让学生充分体验和感悟，切实提升学生的数学归纳能力。……