共育花开：家园校协同做好幼小衔接

徐淑松 北京市通州区花石匠幼儿园

“幼小衔接”是儿童早期成长过程中一次重要的转折。每年这个时候“幼小衔接”都会成为父母们热议的话题，也成了一个全民关注的焦点问题。“幼小衔接”的主体是儿童，儿童身后是家长、幼儿园、学校，这三方形成两条教育线，幼儿园和小学是一条线，具有时间段的特点，家长是第二条线，具有贯穿始终的特点。那么，三方如何做才能助力幼儿顺利从幼儿园过渡到小学呢？这让不少宝爸宝妈们有些不知所措，甚至有些担心和焦虑。还有些家长认为报学前班就是幼小衔接了，有的家长认为这是幼儿园和小学的事，和家长无关。那么，什么是幼小衔接？家园校都该怎么做呢？下面我和大家分享我们的做法。

多维调研，按需推进

时代在发展变迁，随着二孩政策和“双减”政策的颁布实施，家长们对孩子的教育也正悄悄地发生着变化。为了了解当今家长的需求，我们首先开展了全面调研。

调研家长 我们采取线上问卷、线上家访、微信沟通、线下访谈、个别谈话等多种调研方式，全面了解家长对“幼小衔接”的认识、需求、困惑及问题，聚焦家长关切。结果显示，排在第一位的是孩子要不要上学前班，排在第二位的是幼小衔接家长应该配合做什么，排在第三位的是培养孩子良好习惯、社会交往、学习品质等的方法。

调研幼儿园与小学 采取实地调研问卷调研和座谈等方式，了解幼儿教师和小学教师的困惑和问题。通过互相观摩环境、展示分享各自开展的教学活动，发现不同，寻找幼小衔接断层的根源，研讨调整做法。……