学习动机激发视角下中学历史教学APP的设计与教学应用研究

于昕孜 辽宁师范大学计算机与信息技术学院

孙黎明 天津市渤海石油第一中学

刘德山 辽宁师范大学计算机与信息技术学院

●引言

学习动机是学生核心素养形成的前提，也是提高教学效率的关键因素，学习动机的激发需要科学的方法与策略，也需要教学媒体与认知工具的辅助与支撑。因此，教师应结合信息技术，尤其应以移动学习APP等新媒体为支撑，在学习动机激发视角下，研究如何使用数字化学习资源促进教学模式的改变，促进学生核心素养的培养。

鉴于历史学科的核心素养重在培养学生的思辨能力和创新能力，并且中学历史教学中也存在着历史学习动机不足、思辨能力培养缺失、史料教学不充分等问题，而ARCS动机模型理论是激发学习动机的比较完善的学说，因此，本研究选用高中历史课程作为中学历史教学APP的设计与应用研究科目，将学习动机设计模式与移动APP的设计有机结合，期望在激发学生学习动机、培养学生学习能力方面，探索信息技术与课堂教学深度融合的有益经验。

●相关研究

学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机取决于学习者自身认知对所学知识的兴趣和由此产生的积极情感因素等。采用ARCS动机设计能够有效激发学习动机，ARCS的注意要素所激发的就是学习者的内部动机。外部动机来自学习活动的结果，通过学习活动实现自己期望的目标。另外，外部的反馈与激励也能激发学习者的外部动机，ARCS动机模型的相关性能够促使学习者产生外部动机，而ARCS的满足感通过外部动机也能转化为自身的自信心，从而产生内部动机，因此内部动机与外部动机既互相关联又可以相互转化。……