高校图书馆员学术能力培养研究
——以浙江大学图书馆分层次人才培养为例

郭全珍

1 引言

千秋基业，人才为先。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”的重大判断，作出“全方位培养、引进、使用人才”的重大部署，推动新时代人才工作取得了历史性成就[1]。培养引进用好人才，制度是根本保障。习近平总书记在中央人才工作会议上强调要深化人才发展体制机制改革，并作出重要部署。高校图书馆应该认真贯彻落实党中央精神，在人才发展和人才成长的培养机制、使用机制和激励机制等方面下大功夫，为不同类型、不同层次、不同年龄段的人才成长创造环境和空间，在规范管理中促进有序竞争，形成人才工作新格局。

作为学校的文献信息中心，高校图书馆能否有效发挥为教学和科研服务的功能，在一定程度上受其学术研究水平的影响[2]。《普通高等学校图书馆规程》指出“高等学校应将图书馆专业馆员培养纳入学校的人才培养计划、重视培养高层次的专家和学术带头人，应支持图书馆有计划地开展学术研究、发表研究成果”[3]。《大学图书馆现代化指南针报告》指出“馆员专业能力的提升是五年内大学图书馆队伍建设亟待突破的三大问题之一，大学图书馆的现代化高质量发展迫切需要结合培训学习、业务交流、应用实践等多种途径提升馆员在基本理论、业务技能、科研素养等多方面的综合素质与专业能力”[4]。2021年北京大学信息管理系举办了“第二届中国图书馆馆长高级论坛”，倡导以专业化推进新阶段事业发展。……