“双导师制”在师范生培养中的探索与实践
——以惠州学院汉语言文学专业为例

冯爱琳

（惠州学院 文学与传媒学院，广东 惠州 516007）

“双导师制”是以本科师范教育专业学生为教育、服务与管理对象，由举办教师教育的高校教师（校内导师）与基础教育教师（校外导师）共同培养师范教育专业人才的协同育人机制。其中校内导师的工作职责是：负责指导师范生的思想道德修养、专业基础知识、职业素养培育、微格教学技能训练、毕业论文、教育实习等。校外导师的工作职责是：指导师范生的课堂教学实践，提升师范生课堂教学技能，促进师范生角色转换和专业发展。“双导师制”实施目的在于大力推进教师教育专业人才培养质量，培养符合地方教育事业发展的高素质人才。论文旨在探讨基于师范生职业能力培养的“双导师制”运行实效，构建“双导师制”师范生培养的新模式。

一、“双导师制”的实施背景

（一）师范生培养教育改革的现实需要

师范生教育长期存在目标不够清晰，内容不够丰富，教学活动单一，理论与实践脱节，人才培养方案不能满足培养目标需求，课程体系没有凸显师范专业特色，教育实践环节未能完全落到实处，指导力量不强，管理评价机制单一和组织保障相对薄弱，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学的岗位需要等问题。师范生培养囿于一隅的传统培养模式已然不适应新时代教育发展的现实需求，必须谋求发展与变革。

（二）创建师范生良好的成长环境的需要

为打破资源壁垒，整合……