微项目学习在初中信息科技教学中的应用研究

张海燕 南京师范大学附属中学仙林学校初中部

项目式学习突破了传统授课方式的限制，为学科的持续发展提供了前瞻性的方向。但常见的项目式学习流程较为复杂，耗时较长，知识负荷较重，对于初中阶段学生来说，获取成功的时效较长，学习效果滞后，学生容易丧失学习兴趣；加上信息科技学科周课时较少，项目运行周期较长，这就很容易产生目标和行为剥离的状况。而微项目学习可以有效解决上述问题，微项目学习是将传统项目微小化，在一个确定的时间范围内，完成一个既定的目标，通过有效的计划、组织、过程与控制，充分利用既定有限资源的一种系统学习组织形式。

● 微项目学习在信息科技教学中的应用分析

在信息科技教学中，项目学习可以通过微项目学习得以具象，微项目学习聚焦后可以形成完整的项目学习框架，两者互为补充、相互支持。微项目学习是项目学习的灵活运用，教师可根据课程标准需要和不同的教学内容进行微项目内容的设计。例如，在加工与制作音视频这一章，可以将整章设计成一个大项目——创作精美的校园MV，再将大项目按作品制作流程和知识点进行微项目设计，如拍摄视频片段、制作视频短片、制作动听的旁白、创作优美的背景音乐、剪辑创作视频作品。

微项目学习的流程与项目学习流程类似，一般包括项目布置、方案设计、项目实施以及展示评价等环节，笔者在机器人教学中采用微项目学习的流程如下页表所示。……