学新课标，探新模式
——以《春望》微课程教学法实验课为例

刁筱蓉 江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

● 古诗教学与微课程教学法

1.古诗教学的现状

从当下中小学古诗教学方式来看，学古诗通常有认读、理解、背诵、鉴赏等几个步骤，不教授诗词格律，学生学了诗词也不会写诗词，靠刷题来应对古诗词能力考查。

2.新课标对古诗教学的要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“发展性学习任务群”的“文学阅读与创意表达”中明确提出要“尝试创作文学作品”，并在第四学段（7～9年级）的学习内容中指出：“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等”。因此，开发一套系统、科学、适切的诗教课程，为学生建构诗的语言，打造诗意人生，符合新课标的要求。

3.基于微课程教学法的古诗教学

微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法。在实践层面上，它主张学生课前在自主学习任务单的指导下借助学习资源从事自主学习，课堂上组织学生将学习目标从巩固知识转向内化知识。每一个单位课时的教学活动都经历从设计、开发到实施、评价的过程，学习质量能得到及时反馈，呈现出激发学习力、拓展综合能力和核心素养的态势。

● 微课程教学法系统设计

微课程教学法系统设计包含自主学习任务单、配套学习资源和课堂学习任务单三部分，俗称“三剑客”。笔者以部编版八年级语文上册第六单元古诗《春望》初试微课程教学法古诗词创新教学。……