运用个性化教学模式推进中学英语分层教学

刘玉琴

（甘肃省民勤县苏武镇新河中学，甘肃民勤 733399）

基于素质教育理念的引导，在中学英语课程活动中，教师要改变以往英语理论知识灌输、英语习题练习的教学模式，而是要体现中学生学习主体，通过分层化教学的形式，激发学生的英语学习潜力，让学生感知到探索英语知识、学习英语知识、运用英语知识的趣味性，激发学生的英语学习兴趣，让学生更为用心地参与英语学习活动，实现英语知识的内化，让英语知识结构更为系统化、完整化。同时，在中学英语分层化教学模式中，教师不仅要对学生展开分层，还需要分层设计英语教育目标、英语教育方案、英语教育活动，以此来满足学生的个性化英语学习需求，激发学生的知识探究欲望，从中获得更多的感悟，掌握更多的英语知识技巧，这样才能够最大限度地提高英语课堂教学质量，贯彻落实素质教育理念。

一、中学英语分层教学的原则

（一）合理分层的原则

在中学英语分层教学工作中，教师要围绕合理分层原则，对学生、教学内容、教学方案展开分层，这样才能够获得最佳的英语教学成效。教师要综合考察学生的英语认知水平、学习能力，作为开展英语分层教育的核心标准、依据，这样才能够真正帮助学生解决英语学习困惑、问题，展示出英语分层教学的优势、作用，促使中学生的个性化成长与发展。同时，只有遵循合理分层原则，才能够让英语分层化教学有导向、有目标，取得理想化的教学成果。……