创新方法，增强体验，默化品格
——立德树人视域下信息科技方法在德育综合实践活动中的价值迭代

杨伟 山东省滨州市第一中学

孙海勇 山东省滨州市滨城区第二中学

孟帅 山东省滨州莲华学园

2012年11月，党的十八大报告明确提出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

《义务教育课程方案（2022年版）》中提到：“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’。优化综合实践活动实施的方式与路径，推进工程与科技实践。积极探索新科技背景下学习环境与方式的变革。”

信息科技的发展和数字化生活工作环境的优化，深刻地影响和改变着校园生活和学习活动模式，为学校综合活动和德育活动的开展提供了全新的方法和途径。与此同时，数字化学习方式也给校园活动生态带来不小的挑战，如何用好新科技、新媒体、新手段为校园学习活动设计和实施服务，为学生综合素养的提升和道德养成助力，成了摆在教育工作者面前的一道必答题。

下面，笔者以自然生态教育、多学科融合的德育综合实践活动“我们的地球，我们的家园”为例，通过剖析活动实施流程、学生探究过程、新科技辅助思维提升、学生创新学习思维模型等关键点，来阐述全新的数字化学习环境和信息科技学习手段在立德树人视域下呈现的价值迭代。……