传统集体备课与在网络支持下集体议课的效果对比研究
——以乡村小学英语教学为例

魏庭玲

（甘肃省永登县树屏镇中心小学，甘肃永登 730300）

以往教师在实施集体备课的过程中出现了一些缺陷，导致集体备课流于形式。而在网络背景下集体议课的形式有效转变了传统教师集体备课过程中存在的不足，促使集体备课不再受到时间、空间的限制，真正确保了不同地区的教师能共同参与，有效提升了集体备课的质量。

一、传统集体备课与在网络支持下集体议课的对比

（一）对比学生

在传统集体备课的过程中，教师为了了解小学生的基本情况通常都是以学生的英语考试、日常学习情况、课后作业为统计标准掌握小学生的英语学习水平及其学习英语的过程中暴露出的问题。教师再在这个基础上进行总结，并据此设计教学方案。对于在网络支持下的集体议课来说，教师可以借助网络平台围绕小学生的英语成绩进行多方面、多角度的分析，在明确小学生掌握知识情况的同时借助网络分析、明确小学生各个知识点的薄弱情况，能更精准地分析学生。

（二）对比方法

在传统的集体备课过程中，教师基本上都是结合学生的学情、教学内容展开分析并提出针对性的教学方法，再由备课小组成员进行商议选出具体的教学方法；在网络背景下集体议课的过程中，教师可以通过分析在线数据整合教学资源，结合学生的实际情况针对性地进行教学指导，形成针对性的教学方案。

（三）对比时空局限

与传统的小学英语集体备课相比，网络集体备课形式的出现跨越了时空的局限性，教师可以更及时、更便捷地传递教学信息。……