9月新学期：认真上路，谨慎驾驶

郭影强

假期读到徐贲教授的《人文的互联网：数码时代的读写与知识》一书。这本书从启蒙与人文的角度来看互联网环境带来的深度读写挑战，深刻又丰富，启发良多。

从口语时代到文字和印刷时代再到互联网环境，阅读与写作的革命性变化一再发生，对此关注研究者其实众多，徐贲教授择要述之而后提出自己的深度读写的主张。在欧洲，书籍在早期是非常神圣而优雅的。后来随着制作技术的提高、成本的下降，以及印刷技术的推进，书籍从宗教专有、富人专有到平民也可以大量拥有，经历了明显的去神圣化去优雅化的过程。有一个重要的情节未必被普通人注意到，在欧洲早期的书籍竟然是必须出声朗读的，很久之后才发展出默读方式。口语（所读内容易为人所知）文化多半是公共的，默读方式使得读者便于节省发音时间，更容易因为不顾及他人的旁听而进入默默对话，以及更多的思考。这一点深刻影响了理性思维能力的发展。到了互联网和手机环境，丰富的多感官媒介的出现，以及短、碎、浅的内容形式大量出现，在浪漫主义看来可以让人们重返口语的美好，而在悲观主义看来这却是走向虚无的娱乐至死，因为缺乏理性含金量的心理与头脑不足以支持人走向高层次的精神生活。

就解决读写深浅与否的问题而言，徐贲教授选择的是培养人的深度阅读与写作能力。理性反思觉察人迷失的原因，深度读写能力的养成帮助人抵抗短碎浅信息的诱惑。……