生本教育理念下初中生物教学的探索和实践

马晓宁

（甘肃省镇原县城关初级中学，甘肃镇原 744500）

随着新课程改革的推进，素质教育理念不断深化，学生在学习活动中的地位也开始发生变化，生本教育理念随之提出并得到完善。初中生物教师应遵循新课程改革与素质教育要求，积极践行生本教育理念，尊重学生主体地位，构建以学生为中心的教学模式，指导他们自主学习，并培养他们的自主素养。

一、初中生物教学生本教育理念实践现状

在初中生物教学中践行生本教育理念，应坚持主体性、全面性、合作性等基本原则，调动学生主观能动性，使其参与到对生物知识的独立探究、亲身感知中。但是在当前教学实践中仍旧存在教师并未基于上述原则指导学生学习的问题，导致融合生本教育理念的初中生物教学效果不尽如人意。就主体性而言，落后的思维和对教师权威性的刻板认识是阻碍其落实的关键，一部分教师依然将自身视为课程活动主导者，强制性地要求学生学习，导致师生关系不平等，学生地位被动、产生厌学情绪，不仅影响了生本教育理念的落实，也制约了学生个人素养的发展。从全面性来说，高质量的教学实践应关注教与学的每一个环节，关注学生综合素养。但多数教师在践行生本教育理念组织教学时忽略了预习重要性，忽视了学生在个性化学习与发展方面的差异，致使教学单一、指导片面问题出现，制约了生本教育理念实践作用的发挥。而合作性，既指向师生合作，也包含生生合作，但在现阶段的初中生物生本教学中，学生合作明显不足，这也是本文需要讨论并解决的问题。……