地方优秀民族传统体育文化融入高校大学生思想政治教育的路径研究

刘成菊 胡 颖 张 航

1.内江师范学院体育学院，四川 内江 641100；

2.西藏民族大学研究生院，陕西 咸阳 712082

中华优秀传统文化作为民族之魂、国家之魂，在过去几千年里一直指引华夏民族儿女们不断发展与进步，在未来的发展当中，这些优秀文化依旧是我们不可缺少的重要内容。将这些优秀文化运用到高校大学生思想政治教育当中，既能促进高校大学生对中华优秀传统文化的了解与传承，还能让高校大学生们在了解优秀文化的过程中产生新的认知并提高自身修养。其中，地方优秀民族传统体育文化作为中华民族优秀传统文化的重要部分，也是高校大学生思想政治教育中不可缺少的重要素材与资源。有些学校意识到了地方优秀民族传统体育文化的价值，将其运用到思想政治教育课堂中展开教学，但是在实际运用的过程当中，融合形式较为单一，多依靠教师们的课堂讲授传播理论知识，难以引发高校大学生的学习兴趣。

1 地方优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育的时代价值

民族传统体育文化种类丰富，是各族人民通过生产斗争及实践发展提炼而成的，具有时代特征，蕴含社交、健身、教育等价值。思想政治教育本身就是以影响人的思想理念、品格德行等为关键内容的教育活动，而地方优秀民族传统体育文化蕴含着极其丰富的教育资源，将地方优秀民族传统体育文化充分有效地融入到高校思想政治教育当中，可以帮助大学生们树立正确的价值观念并塑造良好的人格品质，还可以进一步传承和弘扬中华民族传统文化。

1.1 有利于加强高校学生塑造正确的价值取向和优秀的人格品质

高校作为当代大学生们生活与学习的主要场所，承担着对大学生价值取向以及人格品质教育的重要任务。传统体育文化作为培养人的体育核心素养，涉及到品德、能力、情感、态度等多方面的内容，将地方优秀民族传统体育文化落实到立德树人的思想政治教育工作当中，能够很好地帮助高校大学生塑造积极向上的价值取向和优秀的人格品质。价值取向是价值主体在进行价值活动时指向价值目标的活动过程，反映出主体价值观念变化的总体趋势和发展方向。作为青年学子，树立正确的价值取向十分重要，然而随着我国对外开放的不断深入，在多元文化的冲击之下，大学生难免会受到一些不良文化的影响，甚至有可能会出现一些比较激进的观念。因此，有必要通过思想政治教育帮助当代大学生树立正确的价值取向，让青年大学生们领会这些文化的深切内涵，感受中华文化的博大精深，进而帮助高校大学生们加强文化自信，坚定不移的走中国特色社会主义文化发展道路，树立正确的价值取向。同时，地方优秀民族传统体育文化还能帮助高校大学生塑造良好的人格品质。地方优秀民族传统体育文化蕴含着竞争超越的拼搏精神，这将有利于高校大学生培养争先创优、自强不息的进取精神。体育运动能够让人处于一种竞争的状态当中，人们只有通过不断的自我超越，不断的提升能力和技能，才能在体育运动中绽放光彩。

1.2 有利于传承和弘扬中华民族传统文化

地方优秀民族传统体育文化作为我国民族传统文化的一部分，它也具有丰富的文化底蕴，其不仅在历史的长河里产生了深远的影响，在日新月异的今天，仍然有着不可估量的价值。传承和弘扬中华民族传统文化，也是实现中华民族伟大复兴、推进中国特色社会主义现代化建设的必然要求。但是，随着生产生活方式的改变以及娱乐生活的逐渐丰富，地方优秀民族传统体育逐渐消失在人们的日常生活当中，比如保安族传统体育。保安族的形成和发展始终处于汉族、藏族等多民族文化的交汇地带，保安族传统体育文化也出现交叉、融合的特征，既有与蒙古族相似的体育习俗，比如喜欢摔跤、赛马，也有着独属于自己的传统体育，比如夺腰刀，伴随着这些体育活动的展开，保安族也逐渐形成了独具特色的地方优秀民族传统体育文化。但是随着这些传统体育的逐渐消失，伴随着这些传统体育而产生的地方优秀民族传统体育文化也逐渐消失在现代文明当中。这种现象并不是偶然，已经成为地方优秀民族传统体育文化的普遍情况，我国很多地方优秀民族传统体育文化的发展正在遭遇前所未有的生存危机。传承和弘扬地方优秀民族传统体育文化是新时期大学生的基本职责，将地方优秀民族传统体育文化在高校大学生思想政治教育中充分的运用起来，让新时代大学生对地方优秀民族传统体育文化产生认同感，进而认识到地方优秀民族传统体育文化的重要性，以此更好的传承与发展地方优秀民族传统体育文化。

2 地方优秀民族传统体育文化融入高校大学生思想政治教育的困境

地方优秀民族传统体育文化既蕴含着体育价值又承载着德育功能，将其融入高校大学生思想政治教育当中，有助于加强高校大学生思想政治教育的广度与深度。当下，有些高校已经意识到地方优秀民族传统体育文化在思想政治教育中的重要性，采取了系列措施将其引入高校思想政治教育当中，但是现实情况不是很乐观，教学内容不够完善、教学方式缺乏创新以及教师运用能力欠缺等方面的问题较为突出，亟待突破。

2.1 教学内容不够完善

教师要以教材为中心展开教学活动，没有教材或者是脱离教材的教学活动是不可能取得良好的教学效果的，但是在现有教学体系之下，高校并没有重视将地方优秀民族传统体育文化融入思想政治教育当中，在思想政治教育教材当中加入地方优秀民族传统体育文化内容并不常见，所以教师们也难以展开教学活动，将地方优秀民族传统体育文化展示在思想政治教育课堂当中。

2.2 教学方式缺乏创新

教学方法决定一堂课教学质量的高低以及教学效果的好坏。当下的教学方式仍然是以向学生传授理论知识为主，有些思想政治教师采用的教学方法过于陈旧，有些新入职教师的教学方法种类丰富但是缺乏课堂教学经验，以至于学生的课堂积极性不高，民族传统体育融入思想政治教育的教学效果并不如意。除此之外，部分思想政治教师在教学实践上缺乏吸引力，大多数教学设计都是在传授理论知识，没有很好地将故事作为教学案例融入教学当中，在轻松愉快的氛围中了解民族传统体育文化。

2.3 教师运用能力欠缺

教师在教学过程中诱导教学主题展开，带着学生进行思考和学习，是课堂教学的总指挥，如果要有效的将地方优秀传统体育文化融合到高校思想政治教育教学当中，最重要的就是教师必须充分了解地方优秀传统体育文化，并具备很强的运用能力。然而，由于现有的思想政治教师大多数都缺乏传统体育文化知识的学习，没有很好地掌握传统体育文化的深刻内涵，所以在运用上面存在欠缺，在教学的过程中难免会出现问题，难以取得较好的教学效果。

3 地方优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育的路径

经过几千年的历史沉淀，地方优秀民族传统体育文化已然蕴藏着丰富的资源和内容，是值得高校思想政治教育继承和借鉴的宝贵财富，因此，我们必须要积极地探索如何将地方优秀民族传统体育文化更好的融入到高校大学生思想政治教育当中，让高校大学生更好的了解地方优秀民族传统体育文化。但是当下情况并不乐观，教学方式缺乏创新、教学内容不够完整、教师运用能力欠缺这一系列突出问题严重阻碍了地方优秀民族传统体育文化在高校大学生思想政治教育中的运用效果，基于此，我们可以从教学内容、教学方式以及教师能力等方面探究运用路径，以期更好的将地方优秀民族传统体育文化融入到高校大学生思想政治教育当中。

3.1 充实地方优秀民族传统体育文化在高校思想政治教育教材中的内容

在课堂教学中，教师要以教材为中心进行教学设计，没有教材或者脱离教材进行教学是不能取得良好教学效果的。因此，要将地方优秀民族传统体育文化融入到高校大学生思想政治教育当中，重视地方优秀民族传统体育文化在高校思想政治教材当中的内容比例，让地方优秀民族传统体育文化在教材中渗透。

在高校思想政治教育教材中加大民族传统体育文化的内容。民族传统体育文化进入思想政治教育教材中，不能是简单的加入传统体育文化基本内容，还需要注重通过传统体育文化来促进大学生价值观、道德观的形成。因此，在编撰教材时，选择合适的中华优秀传统文化经典进入教材，尽可能的用通俗易懂的语言表达出传统体育文化所想要表达的思想，避免寻章摘句的简单描述。结合当地优秀传统体育文化，编写具有地方特色的优秀传统体育文化读本。教科书所能承载的内容是有限的，地方优秀传统体育文化却是丰富多彩的，一本教科书难以充分的展现出所有的传统体育文化。编写相关的读本可以丰富该方面的内容，开展地方特色课程，让对地方优秀民族传统体育文化感兴趣的大学生可以通过阅读这些读本了解这些文化，加深对本地区传统体育文化的了解和认同。

3.2 构建科学合理教育教学方式

教学方式必须遵循大学生身心发展规律，传统的教学方式已经难以适应当下的现实需求，采用学生喜欢的恰当教学方式，在引发高校大学生兴趣的基础上展开教学活动，是促进地方优秀民族传统体育文化融入高校大学生思想政治教育的重要一环。教师们务必打破传统，在结合当地实际情况的基础上，展开探究性、实践性教学，激发高校大学生对地方优秀民族传统体育文化的兴趣。教师可以通过探索性教学调动学生积极参与课堂教学。一味地灌输知识对于高校大学生教育并不适用，让高校大学生主动摄入知识才能让他们更好的掌握知识，而探索性教育方式是让他们主动摄入知识的重要途径。高校老师可以灵活地使用课堂辩论、学生主讲老师点评补充、小组讨论等方式，让高校大学生投入更多的精力去主动了解地方优秀民族传统体育文化，引导他们主动思考传统文化的内涵。教师还可以结合当地实际情况展开实践性教学，通过社会实践等教学环节引导高校大学生实际体验地方优秀民族传统体育文化，让学生们产生学习的兴趣。中华民族传统文化博大精深，每个地方都有属于当地的优秀民族传统体育文化，比如峨眉武术，它将儒家、释家、道家等思想融为一体，因此练习峨眉武术的人必须注重仁德，并且还要有凛然正气以及人道主义精神；再比如武当武术，以道教哲学和道教理论为指导，讲究刚柔并济，以柔克刚。地方不同，其传统体育文化有所区别，教师们可以在教授教材的基础上，结合当地优秀传统体育文化，带领高校大学生开展社会实践活动，让高校学生自己亲身感受地方优秀民族传统体育文化的内涵。

3.3 提高教师掌握和运用地方优秀民族传统体育文化能力

教师群体作为知识的传播者，是将地方优秀民族传统体育文化融入高校大学生思想政治教育的关键人物，他们在课堂上的引导不容忽视。为了更好的在思想政治教育中进行地方优秀民族传统体育文化教育，教师应当充分掌握和运用地方优秀民族传统体育文化。首先，教师们应当意识到地方优秀民族传统体育文化的重要价值，并掌握相应的地方优秀民族传统体育文化。教师应当树立地方优秀民族传统体育文化教育意识，通过阅读书籍、观看影音资料、实地调研以及亲身体验等途径深入了解和学习地方优秀民族传统体育，在此基础上感受传统体育的文化内涵，加深对地方优秀民族传统体育文化的认识。只有充分掌握地方优秀民族传统体育文化，才能更好的将这些文化展现在高校大学生面前。其次，教师们必须能够在熟练的基础上有效的将地方优秀民族传统体育文化的精髓传播出去。教师应当深入研究地方优秀民族传统体育文化，明确教学目的和重点，探究将地方优秀民族传统体育文化的内容或者是精神合理融入思想政治教育中的契合点，并在对教材的掌握上进行扩展，以便让高校大学生在课堂上更贴切的感受到地方优秀民族传统体育文化，提升思想政治课堂的教学效果。另外，教师之间的经验交流是教师教学能力成长的重要方式。思想政治教育老师由于专业背景的限制，对于地方优秀民族传统体育文化的掌握和运用难免存在不足，各学科老师多做经验交流，在交流的过程中碰撞思想，相互学习关于地方优秀民族传统体育文化融入思想政治教育的经验，及时调整教学思路，以便更好地在思想政治课堂上把握好地方优秀民族传统体育文化。