播音主持业务课程的特性与在线教学优势探析

摘要：2020年春季，为实现疫情下“停课不停学”，我国在全国范围内实行了一次规模空前的线上教学。目前，以直播为核心的在线教学已经逐渐从“应急”教学方式转变为常态化教学形式。然而，尽管有近三年的实践经验，不同学科和课程在线教学在走向“实质等效”的道路上仍然存在很大分歧。如何挖掘并有效利用在线教学的优势实现播音主持业务课程在线教学的“实质等效”是文章研究的重点。文章采用案例分析法，对节目主持艺术课程的在线教学设计进行深入分析，发现其兼具系统性和开放性的课程资源库、特有的视听表达方式、大数据追踪与分析手段、网络搜索支持、成绩管理和计算系统、一屏多用等特征，对于强调视听表达、沉浸式学习体验、个性化指导和多元互动的播音主持业务课程教学而言具有独特优势。

关键词：在线教学；播音主持业务课程；优势；表达特征；直播教学

中图分类号：G222.4-4；G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）18-0070-03

基金项目：本论文为河南工业大学教育教学改革研究与实践项目智慧教学专项“智慧教学环境下在线教学的质量保障体系构建”阶段性成果，项目编号：JXYJ2021053；河南省高等教育教学改革研究与实践项目“新文科视域下在线教学质量评价体系的构建与实现研究”阶段性成果，项目编号：2021SJGLX400

一、引言

在线教学开始被广泛关注并集中地进入学术界的研究视野是在2020年春季之后。其实，在线教学实践早已有之，2006年后，TED演讲视频开始在网络平台公开传播，服务于社会各界学习需求。……