“君子易子而教”的心理学反思

◎ 陶新华（苏州大学，苏州 215031）

一、“易子而教”背后的心理学原理

家庭教育中，良好的亲子关系是保证孩子健康成长的最重要的要素之一，这一点不仅被现代心理学研究成果所证实，在古代的传统文化中也有许多论述。“古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”“公孙丑曰:‘君子之不教子，何也？’孟子曰：‘势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。’”这段话的理解是这样的，古时候相互交换儿子进行教育，父子之间不求全责备。相互求全责备，会使父子关系疏远，父子关系疏远，没有比这更不幸的了。公孙丑问孟子：“君子不亲自教育自己的儿子，为什么呢？”孟子说：“因为情理上行不通。父亲教育儿子时，必然要用正确的道理；用正确的道理行不通，接着便会动怒。一动怒，就反而伤了感情，使教育目标走向反面。”

“易子而教”强调的是要维护良好的亲子关系，这是教育子女最重要的，为了教育知识和技能而让亲子关系变得紧张或受到伤害是不好的。人本主义心理治疗大师欧文·亚龙也有类似的论述，他说关系永远是最重要的，来访者和治疗师之间建立的良好关系是最重要的疗效因子，而且这一点被所有的咨询流派所认同。因此也可以说，在家庭关系中，良好的亲子关系对于孩子的健康成长非常重要。

父母对自己孩子的无条件接纳和支持是孩子一生中最宝贵的资源，父母如果越位做了教练、助教，而削弱作为父亲、母亲对孩子无条件爱的表达，孩子的成长会遭受重大挫折。……