初中社团学生自主管理的模式和策略研究

李德萍

(重庆市巫山第二中学 重庆 巫山 404700)

引言

随着新课程标准的不断改革和更新，学校社团不仅仅局限于大学教学和生活过程中，而是在中学学校也得到了渗透，社团的类型可以多种多样，多样化的社团活动主要是为了培养学生个性化发展与兴趣爱好的发展，让学生的学校生活不再只有学习这一种目标，而是让学生在枯燥无味的学习中发展自己的爱好与个性。所谓实现初中社团学生“自主管理”，主要就是学生在参加社团活动过程中，我们教师的引导和鼓励作用下，正确合理的处理自己在学习方面与日常生活方面的事物，实现有规划的校园生活。对于社团的管理方面，无论是高校还是各个地方的中学均是大力支持，让学生内部选举并进行自主管理，在自主管理的过程中，可以让学生有更加强劲的团队凝聚力，以及强烈的责任心和担当意识。在初中实施社团自主管理过程中，选择合适的人才进行培养这种责任与担当，对于他们的发展来说是大有裨益的，这样的。这样合理管理自己的校园生活，不仅可以提供给每一位学生展现自我的平台，让学生发挥出自身特长，挖掘学生的潜力，丰富学生校园生活，以此激发他们的学习兴兴趣，营造出一种良好健康的学习氛围，更能够促使学生积极主动的投入到校园学习和生活中，使得学生真正实现自主管理意识并履行其行为，全面提升学生综合素质的发展和培养能力。所以为了在初中的社团管理过程中，鼓励学生进行自主管理，是我们值得尝试的项目之一，在这个项目的进程中，也需要我们更加积极地去探讨相应的模式以及策略。

1.分析目前初中社团学生自主管理的现状

1.1 部分学生缺乏自主管理意识。自我管理对于每一位学生的生活与学习都发挥着尤为重要的作用，尤其是时间管理更为重要，学生可以合理的管理自己的时间，不仅能够使学生有目的，有效率的完成当天应该完成的每一件事情，更重要的是，将事情处理的井井有条的同时，还能够时间约束范围内，发掘自己的潜能，找到最适合自己的学习方法是学生在枯燥无味的学习过程中看书到轻松愉悦的生活。然而，经调查发现，大部分学生时间管理这一方面做的很不到位，学生在学习过程中心心念念想着社团活动，在社团活动的时候又向着自己的学习，并且没有将学习与社团活动很好的区分开，甚至混淆在一起，没有很好的处理学习与社团的关系，也没有合理的时间规划，这样不仅不利于社团活动的发展，更不利于学生学习能力的培养。每一个社团除了自己的章程以外，还有各个部门的分章程，以此次让每一位社员都明确自己的职责和权利，学习本就辛苦，再加上繁忙的社团活动，部分学生缺乏自主管理意识，使得他们每天没有目标的进行着学习与生活，久而久之，学生在学校中的学习和生活过程中没有自己的管理和规划意识，导致学习效率低下。[1]

1.2 部分学生在自主管理过程中缺乏独立意识。每位学生都是独立的个体，他们不管是思想方面还是心理方面都有存在着较大的差异，拥有自己独特的想法，他们的性格也是不相统一的，有活泼可爱的、有安静常温的等等不同的性格类型。经研究调查发现，部分学生思维想法较为活跃，部分学生思维较为固定化，所以在面临初中校园生活过程中，对于参加社团有着不同的看法，有的学生认为社团活动能够丰富自己的校园生活，积极投入社团活动不仅可以认识更多的同学，交到更多的朋友，而且可以丰富自己的见识，拓展自己的视野，而有的学生却认为社团活动会影响自己的学习成绩，不喜欢与不熟悉的同学交流沟通，还有一部分学生不能平衡自己学习和生活，在自主管理过程中缺乏独立意识，关于依赖我们教师和学生等等现象。其实学生有这种想法，我们作为教师的也是可以理解的，但是，正确的学生观是正确看待校园社团活动，不强求，不逼迫一位学生要加入社团，是要鼓励学生勇于突破和挑战自己，培养独立自主的意识，不断挖掘自己的潜能，在不影响学业的情况下，积极投入到社团活动中，以此更好的在校园中实现自我价值。

1.3 部分学生在社团活动中缺乏自信心。无论是出入哪一阶段，从事哪一行业的人都需要自信，才可以在工作中更好的完成自己的目标与任务。当然，学生在校园生活和学习过程中也是不例外的，学生要有一定的学习自信心才能够掌握学习与生活的要领。然而，有一部分学生在传统教育教学观念的影响下，认为教师制定的规则大于天，作为学生的就必须服从教师的管理体制，甚至部分学生认为学习成绩与遵循班级设定的规章制度才是判定学生好坏的关键，这样的思想与认知是极为不正确的，容易让学生在学习过程中迷失自我，找不到自己学习和生活的意义所在，只是一位听取我们教师的话，就是让参加什么社团，自己就加入什么社团，不去考虑自己到底喜不喜欢这个社团。长此以往，学生对于社团活动的不擅长，导致学生缺乏自信，怀疑自己的能力，更甚者有的学生因为做的不够好，受到了老师或者同学的批评更加沮丧，十分不利于学生良好健康的成长。我们教师应该帮助学生培养自主管理能力，提升学生学习和社团自信心。[2]

1.4 部分学生缺乏团队合作精神。作为一名教师，我们首先让每一位学生明确自己是构成班级中的一份子，在班级中自己不仅仅是以个体的身份存在，而是被以为学生都代表着班级的集体形象形象，不管在不在班级内，学生都应该认识到团队合作的重要性。然而，我们学校部分学生在社团活动中缺乏团队合作精神，尤其是篮球社团，足球社团以及羽毛球等体育社团，需要学生相互合作配合，才能够完成的工作。所以我们教师应该促进学生与学生之间的情感交流，培养学生的集体荣誉感，参加学生集体凝聚力，多多举办集体活动，关注学生，走进学生内心世界，增强师生之间与深圳之间的友谊与合作效果，有效展开一系列的社团活动。

2.探究初中社团学生自主管理的基本模式和策略

2.1 针对社会层面开展该项目的模式和策略探究、培养学生自我管理意识。现如今，当代的社会越来越鼓励中学生更加多元化的发展，在这种宏观的调控作用下，国家的新课改模式也使得越来越多的学校不单单仅仅注重学生的学习成绩以及片面地追求升学率，而是将学生更多的重心放在发展个人兴趣，发掘个人特长，培养个人多元化性格的方面。社会上越来越多的兴趣班，使得家长十分青睐，在这其中，无论是写字，礼仪，游泳等等各种兴趣培养类型都使得广大家长为学生们踊跃报名，积极尝试，并培养学生自我管理意识，激发学生发展自我和完善自我的动力。所以在社会的这种越来越普遍的兴趣培养下，在学校内开展相应的社团团体活动也显得尤为重要，在学校开展相应的兴趣社团，不仅符合学生的个人成长规划，也顺应当代社会的发展需求为社会的未来培养更加有用的人才。[3]

例如，在初中的相应年级开办一定数量的社团组织可以使得学生产生激昂的情绪，也可以让社会对现如今初中的教育教学质量产生更多的认可以及赞同。中华拥有礼仪之邦的美誉，现如今的社会层面也更加有更多的家长注重学生礼仪形态的培养，训练礼仪是一个人的精神面貌的重要特征，也时时刻刻反映了这个人的内在修养以及思想品质，一个人拥有好的礼仪，以为他今后的人生历程开辟更多的捷径，赢得更多人的青睐。让学生自主管理礼仪方面的兴趣社团，可以让学生更加深刻地体会到礼仪方面学习过程中的细致以及重点，在选拔礼仪优秀人员的过程中，可以让学生对自己和他人都有一份高标准的眼光，在接受专业指导上也可以让更多的社团成员产生一份信任以及服从。在这种社团自主管理过程中，既然想要去管理别人，就必须要以更加严格的规定来约束自身是一个促进他人以及自身共同发展，相互促进的过程。所以对于社团的学生自主管理来讲，顺应时代的潮流，也符合当代社会现在所需。

2.2 针对学校层面开展该项目的模式和策略探究、培养学生独立自主个性。对于学校来讲，开展学生社团自主管理，不仅可以为学校省下关于聘请相应专业管理人员的资金以及精力，还可以锻炼学生的自我发展，让学生更好地融入其中，在学校开展社团项目可以提升学校相应的社会地位，也可以使得更多的家长信赖学校。针对学校来讲，所开展的社团项目要符合本校的发展以及经营状况，也要符合学校所处地域的相关风土人情，以及实际经济实力。对于学校来说，由于在中学开展社团管理对于我国的中学来讲，还是一个比较新兴的领域，还有过多的不足以及隐患，等待我们的察觉以及改善，所以在相应的模式以及策略上，还需要学校进行进一步的深究，努力完善相应体系，给予学生更好的发展状态。我们教师应该在开展学生社团自主管理活动中，不仅要注重学生自我能力的培养，更重要的是培养学生独立自主的个性，是他学生能够自觉主动的参与到社团活动建设中，以此达到到高中教学的目的。[4]

例如，在学校层面更加专业的社团管理活动，应该就是与学习有关方面的社团，这类社团符合学校办学的初衷以及目的，教书育人，教会学生一技之长，虽然是社团活动，但是中心思想与教育密不可分，所以在学校索要适应社团学生自主管理模式的最初阶段，选择学习社团应该是更加容易且方便的一项选择。这类学习社团在学生最初进行自主管理时，可以先选择一批成绩，在某方面较为优异的学生进行带领，互相探讨学习方法，促进个人学习能力的进一步提升，学习社团的类型选择方面可以选择奥数或者趣味物理或者去化学实验学习。这种与日常生活中的初中学习相匹配的课外兴趣社团，可以更加保障学校的成功探索。

2.3 针对教师层面开展该项目的模式和策略探究、提高学生自信心。对于教师来说，学生的兴趣发展看似与他们并没有太大的关系，但其实站在教书育人的角度上来看，对于教师的职业素养要求之一，就是促进学生的综合以及全面发展，学生变得更好，才是老师教学的初衷，所以在课外社团的开设以及选择学生进行自主管理的过程中，教师层面也需要针对这个项目的模式和策略进一步探究，在探究的过程中，教师主要围绕的就是学生的兴趣以及管理程度的调查，以及维护，虽然学校选择把社团交给学生自主管理，但是在有些情况下，当学生不能很好的处理人际关系以及社团业务的过程中，也就需要老师在一定层面上进行辅助，帮助学生更好地开展社团活动，促进社团里的其他成员更加和谐的发展，在这个过程中，教师扮演了很大的角色，也相当于是项目活动的维护者。对于教师来说，策略和模式是在社团的实践探究中，逐渐摸索出来的，对于本校学生的相关模式进行逐一排查，才能改善出更好的社团环境。这样不仅可以促进社团自主管理的有效开展，更重要的是能够提升学生在学校生活与学习过程中的自信心，大大提高了学校的教学效率。[5]

例如，教师在围绕与运动有关的社团进行巡查时，就可以看出自主管理的学生在哪方面会出现纰漏。运动有关的社团不像学术社团以及礼仪社团那样，需要高标准的学习成绩，或者是专业素养，对于运动类相关社团，只要管理者以及负责人具有较高的热情以及认真负责的态度，就可以将社团的基本结构管理得井井有条，所以教师进行社团环境维护的过程中，选择与运动有关的社团，让学生进行初步的管理练习是一项十分有效的策略。与运动有关的社团涉及到篮球，羽毛球，乒乓球以及田径，跳绳等常见的体育活动，这几项活动的开展，利用学校本来就有的运动场地，可以花费少量的项目基金，就可以准备好运动器材社团花费的金额比起其他类型的社团来说，相对较低一些，而且日常的器材维护也并不需要花费过多的精力以及钱财，但是由于运动社团下面的类别比较多，所以更加需要社团的自主管理者，拥有更多的耐心以及细心去针对相应社团成员进行沟通。在沟通的过程中可以锻炼负责人处理人际关系的能力，以及说话的语言艺术。教师也可以从社团负责人的语言沟通过程中教会他们人情世故的处理办法，使得他们不仅在体育方面有所长进，也可以在日常生活以及未来步入社会的前提下提前学会一些为人处世的办法。

2.4 针对学生层面开展该项目的模式和策略探究、培养学生团队精神。既然资助管理社团是学生的主场，所以学生层面才是最为重要的项目，核心在开展这些社团活动以及选拔相关的负责人的过程中，需要综合所有学生的意见以及建议，不仅社团活动的开展，要符合学生的兴趣爱好以及实际情况，还要求所选举出的负责人必须是大多数学生所能信服的领头羊。负责人的日常主要工作是沟通上下级承担社团成员与老师之间的桥梁纪要，将信息从老师的语言中传达给各个成员，还将成员的一些想法整理汇总反馈给老师，共同促进学校学生以及社团的良性发展。除了沟通上下级这一重要的工作之外，最重要的就是学生的管理能力，自主管理对于初中生来说是一项不小的考验，但也是一次十分有效的锻炼，在展开社团学生自主管理过程中，培养学生团队精神是十分关键的一步，不仅可以让学生体会到社团活动是一个集体活动，而不是由一个人所支撑的。学生应该在活动过程中沟通交流，不仅增强学生语言组织和表达能力，还能够促进学生之间的良好关系，良好关系的促成，它可以拓展彼此的人际交往，也可以在活动过程中增进感情。在初中生的日常交际过程中，难免会有摩擦，这样的现象，相信在社团管理过程中也一定会发生，所以学生的自主管理过程中也同时是在考验自主管理者的处理能力，针对初中生之间的小摩擦，小误会要及时地进行解决，不能使彼此心中产生更深的隔阂。[6]

例如，现在学校所组建的社团中，最令学生欢迎的就是艺术类社团，此类社团中主要分为两个层面，一个是语言类艺术，一个是器乐类艺术语言类艺术，包括朗诵演讲，而七月那方面则是包括合唱团以及常见的钢琴兴趣小组，小提琴兴趣小组古筝兴趣以及二胡等乐器的小组匹配。艺术类社团涵盖的社团分类并不比刚才所提到的运动社团少，所以管理难度也对初中生来说是一项较难的考验。学校社团虽然交由学生自主管理，但是相应贵重乐器的报修以及资金承担，还是由教师负责，在资金方面，如果兴趣小组里面的乐器发生损坏，或者需要添置新的乐器，都需要社团负责人做好表格，写明详细的金额以及乐器类别上报给老师，再由老师审批后才能执行。除此之外，由于各个社团的活动场地有限，所以有些情况下并不是能让多个小组同时展开兴趣活动，所以在这种情况下，就需要社团管理者提前与学校礼堂相关人员进行沟通，调配好时间以及场地在下达通知给社团成员。针对合唱团方面，由于合唱团人数较多，而且每个人的音色都不一样，所擅长的高低音也有区别，所以在日常的训练以及开展活动过程中，均有可能发生彼此之间的口角摩擦，在这种情况下，就考验了自主管理者针对这种应急情况的处理心态以及解决问题的办法，由于社团管理者要进行自主管理，所以大多数情况下并不能依靠教师的力量，在这种独当一面的情况下，就需要精进自己的语言艺术，照顾好所有人的情绪，不能徇私舞弊，也不能因为平常与某人关系较好，所以在处理问题的时候就对他格外偏心，这些情况都不利于社团的良好发展。我们要相信初中生在自主管理社团的时候，也可以干出不错的成绩，他们的能力有时候比我们想象中要高的很多，所以放心大胆地把社团交给他们去做，往往可以得到意想不到的精彩结果。

3.结束语

对于现当代的初中生而言，他们的能力往往比我们想象中的更为强大，有时候他们在家长眼中还仅仅只是年幼的孩子，但其实在学校的相关活动事宜中，已经可以担当一面成为老师得力的帮手以及学生间的佼佼者，初中开展自主管理的学生社团是一件无论对于学校还是学生的发展来讲都有十分重大的促进作用，这样的模式以及应用还有策略的研讨，更加适用于越来越多的初中学校。