构建“5+2”模式，确保课后服务落地见效

■张慧群

“双减”是挑战，它要求学校对课后服务进行全新建构——如何科学设计课后服务内容以增强吸引力？如何合理安排作业以保证切实减轻学生负担？“双减”也是机遇，它促使学校重构教学新样态，探索实现全方位、全过程的育人新路径。常州市第二十四中学回归教育教学本真，扛起学校主体责任，回应社会关切和学生需求，以“5+2”模式构建育人新格局。

一、做优工作日课后服务

第二十四中学课后服务工作在探索实践中不断完善，以教师支持系统、学生选择系统和家长参与系统构建课后服务工作新模式，促进校内服务质量“做加法”，推动“双减”落地见效。

1.全过程教师支持系统。

学校发挥名师与党员教师的先锋带头作用，通过示范引领，调动更多教师投身教育变革的积极性与主动性。学校教师全员参与课后服务，在服务学生、成就学生中提升教师的职业获得感与幸福感。

（1）开展作业优化服务。开展每周作业质量评价，设计体现素质教育导向的分层作业，高质量因材施教。面向学困生设计基础性作业，面向中等生设计拓展性作业，面向学优生设计高阶作业，在适量作业的挑战和探索中，激发学生的自主性和创造力。加强学科组和年级组作业统筹，以“五个一”规范作业布置，为家庭作业瘦身。“五个一”即一项作业公示制度、一块作业小黑板、一个作业公示栏、一本班级作业日志、一份日常作业管理调研问卷，开展好每日作业总量调控。任课教师利用课后服务时段，分层开展作业帮扶指导。对学有困难的学生进行补习辅导，加强面批，答疑解惑；为学有余力的学生拓展学习空间，通过“分层”辅导，确保他们在校内“吃饱”。通过分层次开展高质量答疑服务工作，确保不同层次的学生在校内学足学好。

（2）开展素养提升服务。学校基于学科特点，充分调动教师的创造性，在研究性学习、艺术赏析、体育锻炼、科技创新等领域，开设选修课程、社团课程，培养学生兴趣，提升核心素养。

（3）开展成长指导服务。课后服务期间，教师应关注学生心理健康。学校倡导学生人人有导师，教师人人是导师，全员育人，全过程育人。组建以班主任和心理健康教师为主，任课教师参与的成长指导团队，充分利用课后服务时间，提供心理辅导，与学生和家长谈心谈话，促进家校沟通，为学生健康成长保驾护航。

2.个性化学生选择系统。

学校整合资源，拓展渠道，进一步优化“尚雅活动”课程。课程分“雅正”“智慧”“责任”三大系列。学校精心设计丰富多彩的德育、科创、艺术、体育、文学等课后服务活动，为学生提供可选择的课后服务课程，其中既有整班课程，也有选修社团课程。学生根据课程菜单，实现自主选择内容、选择时间、选择导师，自我定制个性化的课后服务课程表，尽最大可能满足多样化的需求。

（1）必修课程。学校开展系列化专题讲座，涉及科技创新、文学、艺术、劳动、心理、安全、健康、地方文化、党史等领域；开展走进博雅书院的经典赏析系列活动，由语文教师进行整班阅读指导，提升学生的阅读品位。

（2）选修课程。学校外聘专业人士，与本校体育教师携手，开展13 门体育选修走班课程。学生根据自身兴趣，自选一个体育项目，涉及武术、空竹、街舞、乒乓球、羽毛球等，以此增强课后服务的吸引力。

（3）社团课程。学校将教师专业特长和学生自主申请相结合，开展民乐、合唱、信息学、3D打印、江南梅文学社等多项专业社团活动，关注与支持每一个学生的个性化学习与成长。

3.全方位家长参与系统。

学校积极促进家校间更深入、有效的交流合作，提升课后服务水平，促进学生健康、全面发展。

（1）招募“志愿团队”。学校积极争取家长中具备相应资质的专业人员和志愿服务力量，参与到课后服务中来。

（2）开设“家长讲堂”。结合家长专业和特长，学校积极整合优秀教育资源，邀请家长走进校园，开设“家长讲堂”，让他们近距离接触学生，观察学生课堂表现，感受学生智慧火花。“家长讲堂”授课内容包括历史名人、茶艺展示、经典诵读、民族舞蹈、盆栽艺术、陶瓷鉴定、牙齿保健、生命教育、垃圾分类、社交礼仪、3D 打印、宇宙探秘、网络安全等。

（3）体验“职业启蒙”。通过家长渠道，学生走进不同行业，在污水处理厂、梳篦体验馆、产业园、法庭、银行货币馆、中医馆等单位，通过实践操作和实景体验，开阔视野，增长见识，加深对各行各业的认识。

二、做亮周末在线答疑课堂

在每个周六，第二十四中学组织全体“博雅教师”，面向全市初中生开设在线答疑课堂，用实际行动尽显贤雅的师德修养和卓雅的师能本领。

1.精心组织。

学校以“一无四有”要求为在线答疑保驾护航。“一无四有”即全学段无缝对接，线上管理有序，答疑指导有方，互动张弛有度，后勤保障有力。例如：语文学科通过共享屏幕，评析文章，总结方法，交流写作技巧，给予阅读建议；英语学科利用讨论区解惑答疑，以PPT 功能帮助学生复习巩固，梳理重点和难点；等等。

2.精心研训。

线上答疑活动结束后，学校要求教师回看直播视频，回顾答疑过程，认真研讨直播答疑模式的亮点与不足。学校召开教学研讨会议，将周末线上答疑梳理为“答疑前”“答疑中”和“答疑后”这“三部曲”，具体策略凝练成“九连环”，即团队组建、教师研训、信息发布、技术保障、巡视协调、过程记录、专项调研、总结回顾和宣传推广，努力做到聚焦难点，总结要点，分享亮点。