基于教师角度思考中小学安全教育

魏全忠

（甘肃省兰州市榆中县一悟小学，甘肃 兰州）

在中小学教育教学过程中，安全教育工作属于较为重要的组成部分。在现阶段的新课程改革教学背景下，中小学生的生活环境、学习背景及网络环境的变化使得中小学生安全受到了影响，严重威胁和挑战着中小学安全教育的落实。因此，学校在教育教学管理的过程中应要求教师基于自身教学工作者的角度思考和探究中小学的安全教育手段，更好地维持中小学生的身心健康及安全，提高中小学安全教育的有效性及质量水平。为了分析基于教师角度思考中小学安全教育的具体措施，笔者首先针对当前中小学安全教育中存在的问题展开了探究和分析。

一、当前中小学安全教育中存在的问题分析

现阶段的中小学安全教育存在的问题，其主要表现在以下几个方面：（1）教师教学中安全意识较低。多数教师在教学过程中缺乏足够的安全意识和技能，难以胜任安全教育工作，在教学中甚至会将错误的理念和行为在无形中传授给学生，引发严重的后果。当前中小学安全教育工作开展的过程中缺乏专业的知识作为基础，不利于中小学安全教育工作的顺利开展与实施，使得安全教育工作效率降低。（2）学校安全教育工作流于形式。长时间以来，受应试教育的影响，中小学安全教育未受到相应的重视，加上传统教育认知上的偏差，教师过于重视文化课的教学，花大量时间抓教学成绩，反在安全教育工作方面所付出的时间甚少，且安全教育工作停留在表面，学生的安全意识无法真正得以提高[1]。（3）安全教育内容单一，教学效率较低，当前大多数学校开展安全教育只是为了应付相关部门的考核及检查，学校的安全教育活动缺乏稳定、完善和统一的组织结构，且安全教育的内容较为单一，无法很好地渗透至各科的教育教学过程中，使得学生在学习过程中难以掌握系统的安全知识，影响学生安全教育的教学效果。

二、基于教师角度思考中小学安全教育的具体措施

（一）强化中小学安全教育的重视程度，将其纳入基础的教育学科系统中去

在中小学的安全教育工作过程中，学校应转变以往的安全教育管理现状，加强教师对安全教育工作的重视，将安全教育工作纳入教师教育教学考核中，促使学生能将安全意识铭记于心，掌握相应的安全意识及技能。在这一过程中，教师应落实安全教育工作，将安全教育工作做好，其他教师要做到不占用安全教育课时，并在教育教学中利用班会课、活动日等开展安全宣传教育工作、安全实践活动等。教师还可以在下课之后、放假之前、重大的活动及节假日等渗透相应的安全教育知识与自我保护技能，更好地将安全教育落实在中小学教育教学的各个层面中，提高学校、教师及学生的安全意识及防范意识[2]。

（二）在中小学中构建完善的安全制度和管理规范

在中小学的教育教学管理过程中，为了提高安全教育的有效性，应完善安全管理制度，保障校园的安全。首先，学校应结合自身实际情况构建完善的依法安全治理制度，包括学生的管理手册、学校安全教育管理要求和学校安全管理应急预案等，选择责任心较强的教师成立一支安全管理小组，在校长等领导人的带领下抓好法治教育教学，结合校内外及学生的实际情况预先判断可能发生的安全事件，并提出相应的应急处理方案及解决对策，维持学生身心健康及安全。

（三）定期在中小学安全教育中开展多元化、实践性的安全演练活动

在中小学安全管理的过程中，为了更好地提高安全管理成效，教师应在安全教育的过程中通过举办实践活动的形式更好地提高学生的安全意识及自我保护能力。如教师可以定期组织班级学生开展相应的“消防演习实践活动”“反恐演习实践活动”“外出自我防护活动”“人际关系处理规范”“自然灾害发生后的逃生技能训练”等活动。通过一系列实践性、趣味性的安全演练实践活动更好地提高中小学安全教育工作的成效，保障中小学生的身心健康及生命安全。

三、结语

在新课程改革及素质教育背景下，教师应基于自身工作层面通过实施强化中小学安全教育的重视程度、在中小学中构建完善的安全制度和管理规范及定期在中小学安全教育中开展安全演练活动等多元化的教学手段提高中小学安全教育工作的有效性，最大程度上保障学生的生命安全及身心健康，促进学生全面发展。