中职学生思想政治教育的问题及对策研究

高 健

（山东省文化艺术学校 山东济南 250014）

一、中职学生思想政治教育的必要性分析

中职院校介乎于初等教育与高等教育之间，强调的是对学生的专业技能培养。作为我国教育的重要组成部分，中职院校的思想政治教育也相对重要，彰显的是社会主义办学的核心宗旨。习总书记在思想政治教育专题会议上就指出，思想政治教育是马克思主义理论宣传的关键所在，也是我国人才培养的有效依托，是培养人才政治觉悟和思想觉悟的核心。我国思想政治课一直以马列主义和毛泽东思想为主，以引导人们树立共产主义和构建社会意识形态为主要教学目标，这也是我国教育与西方发达国家教育上存在的本质差别。[1]

中职学生的思想教育也是我国意识形态教育的重要内容，中职院校的教育肩负着推动国家主流意识形态的任务，中职院校在思想政治教育过程之中，要以塑造青少年坚定的信仰和信念为主，使其形成高尚的道德品质，树立正确的思想道德观念和价值观念，这也是我党注重思想政治教育的根源所在。

21 世纪以来，我国思想政治教育体系也获取了长足的发展和进步，引入了探讨式教学、灌输式教学以及互动式教学等多种全新的教育机制，这些教育机制极大程度地丰富了中职学生思想教育的方法，吸引了学生的注意力和学习兴趣。然而从世界发展的情况来看，西方发达国家一直在以意识形态和文化机制侵蚀我国国民的思想，如果在思想政治教育之中我们存在着滞后不前的问题，就会导致学生无法辨别善恶是非，被错误的政治倾向所误导，最终走上了错误的人生道路，而这也是强化中职学生思想政治教育的意义所在。

二、中职学生思想政治教育存在的问题

（一）缺乏系统性的思想政治教育

中职院校的教学宗旨在于培养出实践能力较强的高素质人才，而这也让中职院校将专业教育放在教学首位，思想政治教育很难受到中职院校教师的重视，最终导致学校的思想政治教育体系缺乏完善性。在交流沟通过程之中，学校、家长和教师缺乏深入交流和沟通的墙梁，仅仅是依托于教师对学生进行单向的思想政治教育，思想政治教育管理机制过于僵硬和单一，容易引起学生的叛逆心理，导致学生与学校之间存在着较为严重的隔阂，多种工作的开展也将步入误区。学校与家长一直忽视学生的心理健康和学校的制度建设，难以发现问题产生的实际原因，多种问题的解决存在着表面化和形式化的问题。[2]

在中职教育体系之中，思想政治教育以教师为主体，学生在学习过程之中存在着被动化接受知识的问题，无法将师生放在相互平等的地位之上，导致学生学习的积极性无法得到全面的调动，整个学习过程枯燥无趣，学生的注意力无法得到有效集中。很多中职学校在开展思想政治教育时都存在着表面化和形式化的问题，思想政治教育的内容难以与学生的实际思想和实际学习生活有机融合，教学评价机制也不够完善，最终导致思想政治教育工作的开展无法达到预期的目的。

（二）缺乏明确的思想政治教育目标

中职学生作为未来社会主义建设的生力军，中职院校在对其开展思想政治教育时应该紧紧围绕着马列主义和毛泽东思想等先进的理论，不断培养学生的政治素养，帮助其树立正确的人生观念和价值观念，确保学生能够在不断地学习过程之中找到自身前进的方向，才能推动思想政治教育水平的不断提升。然而从实际情况来看，大部分中职学生对于思想政治教育缺乏应有的重视和兴趣，甚至认为从思想政治教育之中无法获取直观的收获，认为思想政治教学管理工作的开展缺乏实际性意义。很多中职学生认为思想政治教育是国家和社会发展的途径，而与自身的学习与生活并不存在着紧密联系，因此会以敷衍的态度参与到思想政治教育之中，这种功利化的学习目标导致学生无法系统性地接受知识，让学生难以看到思想政治课程学习的真实意义，导致思想政治教育的目标过于模糊，教学质量和教学效果也无法获取应有的保障。

而从实际情况来看，中职院校在开展思想政治教育时也存在着教学过程过于局限的问题，中职院校在考查学生学习成果时往往会以习题检测的方式，这也让学生认为思想政治学习的目的就是背诵多种理论和概念，中职院校的教师在开展教学管理活动时也没有将思想政治教育目标和其他课程教育目标有效区分，导致学生的学习目标并非为树立正确的思想观念而是顺利通过考试，最终导致思想政治教育出现了为了教学而教学的问题，无法达到预期的效果。

（三）思想政治教育方法单一

在中职院校的思想政治教育之中，理论与实践存在着明显的差异，而这也将导致中职院校的人才培养成果难以满足我国社会主义建设的基本要求。从实际情况来看，中职院校的思想政治教育核心在于培养学生的理想信念和价值观念，然而在当前的教学管理之中，思想政治教学方法过于单一，理论与实践严重脱节，教学内容局限在课程之内，导致思想政治教育的作用无法得到充分发挥，教师在教学过程之中将思想政治课程看成了简单的教学任务，在教学管理之中照本宣科，对课外的内容三缄其口。单向地传递知识无法让学生体会到学习的乐趣，单一的教学手段也让学生难以领略思想政治学习的魅力和乐趣。很多中职教师过于热衷理论知识，让大部分学生对思想政治教育存在着抵触情绪。

另一方面，中职院校的教师存在着自身素养和能力不足的问题，我国中职教育一直存在着师资力量短缺的问题，中职学校的思想政治教师往往是由其他科目的教师或者行政人员兼任，他们对于思想政治教学内容缺乏深入的了解和认识，缺乏应有的专业性，而中职学生本身也存在着一定的特殊性，对于教学管理人员的专业素养要求较高，非专业的教师无法更好地开展思想政治教育活动，导致学生对思想政治的重视度相对不足。而中职学生的学习态度往往取决于教师的教学态度，如果教师教学能力难以达到预期要求，就会导致学生的学习质量下降。

中职思想政治教师不仅要关注课内知识，同时也要关注学生身心的健康发展，关注学生的心理状态。在课堂之中，教师要以灵活多变的模式激发学生的学习兴趣，而在课后也应该关注学生的思想动态，与生活实际有机融合，补充和革新思想政治教育体系。然而在中职思想政治教育之中，授课形式过于传统、知识内容过于滞后的问题，导致学生无法在学习和交流之中感悟思想政治教育的重要性，无法获取良好的情感体验和学习体验，其能力也无法得到有效的提升，缺乏必要的社会实践条件，这也成为制约中职学生思想政治教育水平的关键所在。

三、解决中职学生思想政治教育问题的有效对策

（一）革新中职院校思想政治教育理念

中职院校应该明确思想政治教育的教学任务，明确思想政治教育对学生和社会发展的意义，提升教学的质量和效率，确保教学目标的充分实现，减少教育之中存在的表面化和形式化问题，从而确保教学质量能够得到有效提升。[3]

中职院校在教学管理工作开展之中，应该树立以学生为主体的思想，提升对思想政治教育的重视程度，以学生的心理和特点为核心，对教学管理工作提出更加明确的要求，达到中职院校的育人目标。教师在课堂之中应该遵循有教无类和因材施教的原则，做好学生的学习引导和思想引导工作，学校也应该构建出更加完善的心理辅导机制和道德管理机制，以学生为本，不断引导学生的人格，塑造学生健康的心理。学校也应该不断优化和完善教学机制，以实践教学、案例教学、课外实践活动为依托，不断开展思想政治教育，同时也要构建出更加平等的师生关系，与学生进行深入的交流和沟通，才能确保学生存在的问题得到有效的解决，推动中职院校思想政治教育水平的全面提升。

中职院校学生的思想政治教育不应该仅仅停留在理论阶段，同时也要与学生的实际生活有机融合，开展丰富多彩的教学实践活动，确保学生多方面的能力得到有效提升。在教学管理过程之中，要尽可能摆脱唯成绩论的错误理念，以培养学生学习能力为核心，从思想层面和教育观念上指导学生，减少思想政治卷面成绩在评价学生之中的占比，同时要强化社会道德实践的占比。其次要不断提升学生自主学习的能力，教师要明确自身的引导地位，通过多种有效的教学模式，将学生放在教学的主体地位之上，使其能够从过去的被动学习转变到主动学习之上。最后也要鼓励学生在学习和生活之中积极地应用所学的知识，对自己的未来发展和人生道路做出更加明确的规划。

（二）提升思想政治教育的系统性

中职院校要不断提升资金的投入力度，构建出完善的教学管理机制，在教学管理过程之中不断创新，强化教学手段的完善性和有效性。在学生学习需求不断增长的今天，传统的教学管理模式已经无法满足学生的学习需求，而这也就需要教师能够从时事热点角度出发，以对学生吸引力较大的互联网为教学素材来源，探寻学生可能感兴趣的时事热点，以此导入教学活动。并将充分利用网络环境，以大众传媒构建出完善的网络交流平台，构建出有效的网络教学机制，将思想政治教育与信息化技术有机融合，打造网络教学平台，以此为基础开展思想政治教学、时事热点分析、心理辅导和与学生的交流与沟通，这也是提升教学效率的关键所在。

同时也要打造出思想政治宣传机制和心理咨询机制，不断改进中职学生的行为习惯，纠正错误的思想意识和行为，确保专业课程的教育与教学管理活动有机融合，不断融入道德宣传、政治宣传、法律宣传，让思想政治教育融入中职学生日常生活的每一个流程，强化课堂内外交流沟通的效力。可以通过新媒体开展宣传教育工作，组织传统文化相关活动，构建专业化的教育网站，完善学生道德档案，激发学生的道德意识和学习意识，才能确实有效地提升思想政治教育的系统性，解决过去中职学生思想政治教育之中存在的多种问题。

（三）打造专业化的师资团队

中职学校应该不断强化教师的教学水平，强化科研能力，打造出专业化的师资团队，并为思想政治教师提供必要的资金保障和制度支持。要不断优化教师队伍的管理体系，打造出完善的职业管理机制，以送培进修为核心，派遣优秀的教师入驻高校，学习先进的教学理念，确保教师的思想政治理论水平得到提升，确保教师能够有规划有目的地开战教学管理工作，同时也能获取优秀的教学理念和教学思维，让教师的教育格局得到拓展，推动教师教学能力的不断提升。同时也要以行业实践为平台，不断开展思想政治教育竞赛工作，让教师之间以此为契机，开展教学上的交流与研讨，发现彼此的优势和劣势。中职院校也可以定期抽调一部分教师到对应的思想政治岗位之中，帮助其树立理论与实践有机融合的思想意识，为其提供良好的社会实践条件，从而为思想政治教学有效性的提升奠定更加坚实的基础。

（四）创新教育方法

首先，教师应该引入课堂内外有机融合的教学管理机制，不断强化教师与学生之间的交流和沟通，减少强制化的教学管理机制。中职学生正处于身心发展的重要阶段，其思想不够先进，经常会出现反叛心理，而作为教师也可以从这一点出发，与学生家长进行深入的交流和沟通，提升家庭教育和学校教育的一致性，为学生营造更加良好的教育环境，从而为学生带来更加深远的影响；其次要保障课堂内外的知识有机融合，不仅强调与学生知识内化的效率，同时也要与外部有机融合，在课堂之内引导学生吸收理论知识，在课堂之外引导学生运用这些知识，教师可以组织学生参与到思想政治教育主题的名家著作，引导学生分享自己的阅读感悟和心得，同时教师也可以摘录一部分经典的文章片段，或者相应的影视作品，让学生在对应的学习小组之中进行交流和探讨，让学生能够自由表达积极的看法和意见，分享自己的感受，从而使学生能够更加深入地体会思想政治知识的应用策略；教师也可以组织举办多种思想政治主题的辩论活动，以时事热点为核心组织学生开展辩论，让学生能够接触到更多的理论知识，强化学生对相关热点问题的关注程度，提升学生的思想政治参与度，从而确保学生的思想政治水平得到有效提升。

结语

综上所述，中职院校学生的思想政治教育开展有着一定的必要性，然而从实际情况来看，中职院校因为多种原因其思想政治教育仍然存在着系统化不足、缺乏明确目标和教学方法单一等问题，因此我们提出了革新中职院校思想政治教育理念、提升教育系统性、打造专业化教师团队和创新教育方法等多种行之有效的问题解决策略，希望能够促进我国中职院校教学管理水平的不断提升，为我国社会发展输送更多高素养的人才。