浅谈在游戏活动中塑造儿童的核心素养

张亚玲

（正宁县永正镇刘堡子小学 甘肃庆阳 745300）

核心素养是通过游戏玩耍让孩子发挥创造力的同时发展他们的想象力、灵巧性、体能和认知情感的力量，让他们从小就参与到他们所处的世界中，并与之互动。还可以让儿童创造和探索一个他们可以掌控的世界，从而增强他们面对未来挑战所需的信心和适应性，让儿童具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

一、适合儿童的新颖游戏

对于一个小孩子来说，在游戏活动中，他们会学到受用一生的非常重要的身体素质，如敏捷、技巧、平衡和足智多谋。在游戏活动中，给孩子创设轻松的环境，设计各类情境游戏，营造愉悦的学习和体验环境，让儿童轻松愉快地度过时光，为儿童提供以自己的方式掌握世界方方面面的机会，培养自主决策、自尊和自我调节能力，培养社会能力，让孩子尊重规则、自律、控制自己的攻击性，同时培养解决问题的能力，促进领导力发展，恰当解决冲突和遵守规则。要把游戏或者无聊玩耍看作孩子们创造自己的工具，通过游戏和玩耍给他们的童年带来快乐，提高创造力、自立能力，全面培养其核心素养。下面列举一些比较新颖的游戏。

（一）花式躲避球拯救彩虹

使用快乐大本营国王躲避球游戏规则，首先将幼儿分成红蓝黄三队，每队每轮选出一位国王，准备三个软气球，每队国王背坐用绳索拴住气球来回摆轻圈，而在其身后摆放同等数量的不同颜色的纸杯，让每小组幼儿轮流躲避去抓取彩色纸杯，然后将不同颜色的纸杯分类放在规定的同色圈圈里。在同一时间内，三组进行游戏比赛。通过此游戏，可以刺激儿童的统感，锻炼孩子的灵活、敏捷反应能力。

（二）平衡板和视力训练

当孩子注意力不集中时，就应该多玩平衡板，训练感统提升协调性，越玩越专注，而且儿童的肌肉慢慢会变得有力量，自控感加强，孩子也会变得更加自信和勇敢。

还有按开关游戏，此游戏的目标是训练视力与辨色能力。

游戏准备：

1.在几张纸上分别用不同颜色画上几个直径约2 厘米的圆圈，当作开关。将纸钉在墙上，高度与幼儿的肩齐。

2.在离纸1.5 米处画一条白线、几个简易面具，在面具一只眼处挖个洞。

游戏玩法是教师请几名幼儿上来，戴上面具，站在白线后面。游戏开始，教师口令：请打开红色开关。幼儿抬起右臂或左臂，伸出食指，对准红色开关慢慢向前走，去按红色开关，看谁按得又对又快，幼儿退回起点线，听教师口令，再按别的开关。几次游戏中按对多的幼儿为胜,调换幼儿继续游戏。

游戏规则：

1.蒙住左眼与伸出右手（蒙住右眼伸出左手）。

2.手指尖要按住圆圈内。

指导建议：

可根据幼儿年龄不同，适当调整距离和提出用左右手的要求；游戏熟练后，还可让幼儿持筷子或小木棍去瞄准。

（三）S 形模特步和勺子游戏

此游戏是在地上放一根长绳作为参考物，儿童排队随着绳子参照物呈S 形走模特步，首先要注意的就是落脚要适中，脚跟到脚尖落地要迅速，等到一只脚着实落地，再迈出另一只脚。其次，走路时儿童两腿之间不能有空隙或者空隙要小一点，抬头挺胸，尽量让膝盖找音乐。最后注意，走路时要收腹，摆臂肩挺直，身体不动，小臂随大臂自然摆动。训练儿童四肢平衡与协调的能力，让孩子内心充满力量和自信，培养乐感和游戏运动的兴趣。

勺子游戏是能用勺子把乒乓球送至约2 米外的目的地而乒乓球不掉下来，训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作协调能力。训练要求：用勺子把乒乓球送到2 米外的地方。难度设置：A.开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；B.用不粘胶在地上贴两条平衡线；C.改用乒乓球尝试；D.按照预设距离训练。此游戏为提高孩子的兴趣，老师和孩子可分组一起参与游戏；孩子的技巧熟练后，鼓励孩子们组队进行竞赛。

（四）抓木棍和抓娃娃游戏

抓木棍游戏，首先将其分成小组，两人一组，每组两根木棍，幼儿每人用其左右手互换去抓木棍，同时松开，同时去抓对方松开的木棍，使其木棍保持树立不倒，通过此类游戏可以很好地锻炼孩子的专注力。而抓娃娃游戏是准备一些玩具娃娃，将幼儿分成红蓝两组或者以个人为单位分组，每个孩子平躺于草坪上，头顶放一个小盆，脚底放玩具娃娃，孩子们蜷缩着身体，将脚底的玩具娃娃放到头顶的盆里，锻炼其身体的柔软平衡度，及其通过游戏对幼儿核心力量的训练。

（五）阳光隧道游戏和街道游戏

用桌子摆放成隧道形式，将其两边用报纸或废弃硬纸箱挡住，让幼儿在其隧道爬行，穿过黑暗到达终点，此游戏是让幼儿通过探索、体验，培养幼儿面对困难、自主勇敢地解决问题的能力。

街道游戏，游戏目标是：培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。

游戏准备一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干。游戏方法是，首先每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。其次，抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。（例如，抽到数字3，棋子走3 格，这格的图片是电影院，该幼儿必须说出这是什么地方、可以去干什么的短句。）所有参加者按顺序抽签游戏。第三如说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利，此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏。

（六）气球伞

气球伞：拿一块轻柔的布，在上面放几个玩偶，高举双手连续自动拍布，不让玩偶掉在地上。通过此游戏可以练习幼儿臂力和相互协作的能力。

当然，还有角色扮演、团体接水等很多游戏，我们要在游戏活动中有意识地培养幼儿的底层逻辑，锻炼幼儿的能力，提高幼儿的生活技能。只有幼儿具备核心素养，以后的成长道路才会更加顺利，才会拥有更加美丽的未来。

二、培养儿童核心素养的目的

游戏中孩子们尽情地玩耍，它可以从思想中激发知识的形成，并为个体的发展奠定最早的基础，培养他们终身学习的热情。这种内在的学习动机将成为他们每个人的内在动力，促使他们努力实现个人愿景。

（一）丰富童年生活

对于孩子来说，如果能正确理解和运用玩耍，也就是一种自然高效的学习方式，从儿童的认知发展、社会情感、身心健康、注意力改善、谈判、合作、分享、记忆力、洞察力、团队协作和社会技能、解决问题的能力等各方面培养儿童底层逻辑，全面提升儿童核心素养。

（二）激发想象力和创造力

比起压力和恐惧，游戏玩耍是火花，是点燃求知欲和好奇心的火焰。学校要有温暖、合作和包容的氛围，这就要给孩子创造轻松愉快的环境和氛围，让他们自创、自编。比如，设置一个游乐场，让孩子们自编自演，让他们在体验的过程中提高自我认知和解决问题的能力，还可以给儿童准备积木、各种玩具，让他们创造自己的生活王国，借助孩子的好奇心，去大胆想象，激发孩子的创造力。

（三）提升幼儿智力

可以说，有益的玩耍游戏对儿童的成长至关重要，应将其纳入孩童生长期的定义中。游戏玩耍提供的不仅仅是成长过程中的珍贵记忆，还让孩子们在发展身体认知和情感能力的同时，发展自主创新的能力。

（四）开阔眼界，促进长远发展

玩游戏作为儿童的一种重要表达方式，反映了儿童的精神和文化世界，在儿童自发、自导的游戏中，在与其他儿童的互动中，存在着对成功与失败、规则与自由、方法与结果，以及实现自主学习的接连不断的体验。在与他人关系中，儿童不断地肯定自我，在他们与游戏伙伴的互动中，他们寻求确认自己的存在，这不仅是儿童在身体和情感发展过程中的自然需要，而且为其长远发展也奠定了基础。

三、在游戏中塑造儿童的主要核心素养

（一）对知识的掌握能力和认知发展的培养

通过游戏传播有益知识，是孩童对事物规律性的认识，也是幼儿对生活经验的积累和总结。就单纯以玩的观点来说，它是以思想内容的形式为儿童所掌握。所以，知识是我们用来发展生活中抽象思维智力的基础，是培养儿童科学、数学思维，研究、探究技能，独立思考，语言技能和识字能力的底层逻辑的方法，是能发展一个人全部智力和才能的“营养秤”。

（二）对创新意识的培养

在游戏活动中，教师可以让儿童自己发挥想象力，自己开动脑筋去创造。比如，教师给出自己准备的动物头饰，或者直接将其形象画到黑板上，让儿童看一看，并评价这个头像，接下来儿童画出一个自己认为漂亮的动物的头饰，为其涂上喜欢的颜色，然后将其剪裁，制作成一个美丽的头饰。对儿童大胆丰富的想象力进行表扬，进一步引导激发孩子们的自主创新意识，培养儿童的自主创新能力。

（三）对合作意识的培养

当今社会竞争日益激烈，爱拼才会赢，合作才能共赢，通过游戏可以让儿童自己找到合作小伙伴，自行分组，给他们分层布置相应的学习任务，引导合作完成，然后再让幼儿独立完成。当孩子发现独立一个人完成学习或游戏任务是很困难的，这时教师就应该及时告诉孩子，只有合作才可以更好地完成相应的目标，每个人都需要合作，合作才能更好地创造奇迹。在此同时，也就对儿童的合作能力、谈判能力、协助和社会化能力有所培养，他们便会潜意识中形成规则，学会解决冲突，具备跟上时代步伐、适应社会化发展的能力。

（四）对于生活技能的培养

在学校，通常也需要游戏比赛来提高孩子生活的技能，教师指导让儿童掌握独立生活的能力与技巧。比如，开展有趣的游戏活动叠毛巾、叠被子比赛，看看哪名幼儿自己叠得又快又好，对其表现好的进行及时性评价，赞美与鼓励让孩子做得更好；再比如，让儿童自己洗杯子，对其进行消毒杀菌，分组比赛，这样既能掌握生活常识还能提高儿童生活技能，又能培养儿童向往美好生活的信念。

（五）对儿童体能的发展和情感发展的培养

通过各类益智游戏，儿童的身体大小肌肉达到平衡，有一个强壮、健康的身体，有良好、较强的运动技能，身体和思维也会变得更为敏捷。同时，儿童在自觉玩耍和组团游戏中也能感受到无比的快乐，如果你也享受过真正玩耍的快乐，那么它也会是一种自然和高效的学习方式，孩子们的情感也会得到健康发展，学会自我调节和控制，总有充满自信和阳光的童年。

总之，外界环境以及事物对儿童发展具有至关重要的作用，无论内在还是外在，在游戏过程中，儿童既可以享受游戏带来的快乐，又能获得知识与技能的提升。当然，在游戏玩耍活动中，爱是一切关系的基础，只有在真正支持自由和自我表达的环境中，儿童才能放心地在身体、情感和智力上冒险，保持好奇，不断发现，提出问题，并最大限度地挑战自己，快乐玩耍和游戏力是世界上最便宜的“聪明药”，希望我们以“游戏力”为指南，重新认识游戏的力量，因为游戏的确可以增强孩子的自信心、想象力和协作能力，使他们逐步掌握未来生活所需的复合型个人素养和社会技能，以便于我们真正提高教育质量。

最后，我想说：“孩子们不属于未来，他们只属于今天，他们理应得到重视，他们有权得到成年人的呵护和尊重，被平等对待，他们应该被允许成为该成为的人，他们每个深藏于内心的小小灵魂，需要得到释放，也是未来的希望。希望他们像颗种子勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空，在爱与自由中看见健康生长的力量。”