新时期家长学校教学内容及方法途径研究

赵升华

摘要：新时期对家长学校提出全新的要求，需要对家长进行合理的指导，强化教学内容，明确家长群体自身的特殊性，针对性开展创新，以全新的方法途径保证内容贴合家庭生活，提高家长对现代教育知识掌握水平，推动教育发展。基于此，本文从新时期背景入手，分析家长学校教学内容价值，针对性提出创新途径，旨在为当前家长学校发展提供参考。

关键词：新时期；家长学校；教学内容

引言：家长学校是未成年人的家长护或抚养人为主要对象，其作用在于提高家长自身素养与家庭教育水平，属于成人教育机构，通过教育促使家长树立正确的家庭教育思想，对家庭教育相关知识进行普及，以促使教育发展。在教育发展过程中，家长学校逐渐受到教育界重视力度，强化教育观念，提高家长自身思想素养，具有积极的实践意义。

一、新时期家长学校教学内容价值

（一）促使家长创造优质的家庭教育环境

儿童的健康成长离不开家长的正确指导，对于家长来说，自身在儿童成长过程中发挥着不可替代的主导作用，为其树立正确的观念，营造优质家庭氛围，对儿童产生潜移默化的影响，通过家长学校教学可以促使家长明确自身的重要性，强化自身教育意识，为儿童营造优质的家庭教育环境，降低各种因素影响，通过环境帮助儿童在成长过程中形成正确的价值观、人生观，提升家庭教育的有效性，保证儿童健康全面发展，明确家庭教育方向，推动教育发展[1]。

（二）强化家长自身素养普及教育知识技能

家长学校可以为家长营造良好的学习环境，通过相互交流、相互学习互相探讨育儿经验，提高自身素养水平，掌握教育知识技能，可以将其知识应用到日常实践中，为儿童创造良好的家庭教育环境，以保证儿童健康发展。家庭是儿童成长的基础，著名心理学家班杜拉曾经说过，儿童的社会行为主要是通过模仿、观察现实生活中的人物行为逐渐产生的行为，对于家长来说，其与儿童相伴时间较长，必然会对其行为产生影响，通过提高自身的素养与技能，可以促使家长为儿童树立良好的典范，达到教育目的。

（三）提高家庭教育质量整合家庭教育资源

家长学校的作用在于通过引导家长促使家庭教育效率提高，进而提高教育质量，以家长学校为基础，在学习过程中掌握教育儿童的科学方法与知识，针对儿童的年龄特点開展个性化教育，促使孩子与家长形成良好的关系，加强沟通，强化教育质量，同时提高家长利用家庭教育资源的能力，可以将现有的教育资源整合，形成全新的教育模式，因材施教，达到事半功倍效果，充分发挥出家庭教育作用，提高教育质量[2]。

二、新时期家长学校教学内容及方法途径创新

（一）引导家长树立正确教育思想

在当前的教育背景下，对家长学校教学内容提出全新要求，要求家长逐渐树立正确的教育思想，明确自身的教育责任，在日常生活中可以强化自我教育意识，注重为儿童营造良好的学习环境，提高家庭教育质量。家长学校可以针对家长思想开展引导，帮助其提供解决问题意见，纠正其错误观念，将思想素养与文化素养相结合，将正确的思想意识应用于实践中，发挥出家庭教育价值。

（二）向家长普及多元化的教育知识

积极向家长普及相关知识，保证家长自身了解相关的知识背景如向家长普及教育学相关知识，了解儿童在成长过程中的想法，根据知识内容开展教育，保证教育的正确性，提高家长自身经验。通过教育学知识可以促使家长掌握正确的知识结构，达到低耗高效状态，保证教学效果。可以对家长普及心理学知识，在日常生活中可以尊重子女成长规律，实现理性的帮助儿童成长，产生正确的认知，逐渐养成良好的学习习惯，促使儿童健康成长。积极传递教育子女的方式，转变传统的单向灌输方式，以科学合理的方式开展教育，掌握教育技巧，避免产生负面影响，以提升家庭教育工作有效性[3]。

（三）相互分享经验及时进行教育反馈

在家长学校教学过程中，应促使家长积极开展交流，相互分享经验，在分享经验过程中掌握知识内容，及时明确自身的不足，反馈教育内容，以提升自身的综合素养。在该过程中，可以促使家长提高自身的实践能力，注重言教与身教相结合，对于家长来说，自身的一言一行均会对儿童产生影响，通过引导家长的情感、行为、道德、价值观念等对其成长产生潜移默化影响，塑造良好的精神世界。注重家长自身的素养培养，避免在日常生活中出现不良行为习惯，以正确态度面对子女教育，实现家庭教育功能。

（四）重视差异性提高教学时效

家长学员自身的差异性较为明显，其不同文化、不同地区的家长呈现出不同的态度，因此对学习的需求呈现出明显的不同，例如，农村、城市的家长在学习观念、行为习惯、对子女的期待性方面存在明显的差异性，因此在教学过程中应根据其实际需求开展，保证教学内容契合性，强化教育体系，避免出现单一标准，从实际出发，贴合家长学习需求，以获得优质的效果，以促使当前的教育内容提高整体性，提升家长自身综合素养。与此同时，考虑子女不同学段组织教学，根据儿童实际情况开展，针对儿童的特殊心理发展特点开展，提高家长参与积极性，最大程度提高自身教育素养水平，应用价值显著[4]。

结论：综上所述，家长学校是重要的教育机构，也是每一个参与家长关注的问题，因此在发展过程中，应加强重视力度，强化家庭教育与实践教育相结合，对家长开展合理指导，强化其自身专业素养水平，积极完成各项任务，掌握教学内容，发挥教育价值，同时转变传统的观念，强化现阶段的新型教育方法，发挥出家长学校自身的价值，为家长的教育素养提升营造良好的环境，降低外界因素干扰，提高教育实践能力。

参考文献：

[1]周建洋.关于家长学校建设课程化的思考[J].教书育人，2019（05）：61-62.

[2]陈奕萍.发挥家校之合力  谱写教育之华章——浅谈小学家长学校的建设[J].当代家庭教育，2018（09）：8.

[3]张瑜.互助式团队：家长学校的新模式——上海市宝山区第三中心小学家长学校的探索与实践[J].现代教学，2019（22）：19-22.

[4]李晗.家长学校教学内容的新探析[J].基础教育研究，2019（13）：76-78.