利用信息技术促进家校共育

孟庆敏

摘要：网络背景下，计算机技术逐渐被运用到家校共育中，为家庭和学校教育合作提供了有利条件。在这样的新形势下，学校可以通过合理运用计算机信息技术，推动新型教学理念的建立，搭建家庭和学校共育的桥梁，进一步丰富家庭和学校教学模式，继而提升家庭和学校的共育质效。并且，由于基于此，本文首先分析了利用信息技术促进家校共育的教育意义，其次探讨相关实施途径。

关键词：信息技术；初中；家校共育

引言：在信息技术快速发展背景下，优化传统家校共育教学机制，有利于促进初中生的身心健康成长。由于初中生自身年龄较小，导致其心理发展处于未成熟时期，因此教师应该深入研究信息化教学形式，利用计算机信息技术，将其应用于家庭与学校共同教育沟通的领域，为家校共育教学价值创造良好的发挥空间与条件，进一步改善初中生的学习质量与效率，为其道德素养、综合能力培养奠定基础。

一、利用信息技术促进家校共育的教育意义

（一）有利于为初中生创设良好学习成长空间

立德树人是我国教学管理工作的核心目标，又随着网络信息化科技的进一步发展，使其在学校日常教育管理工作中广泛使用，在一定程度上，最大化推动学校立德树人教育根本目标的达成。家校共育工作还能够为初中生创建良好的自主知识探索学习空间，学校可以通过创建一定的校园文化，引导初中生感知校园文化的内涵，使其更积极的投入自主学习活动中。同时，为有效促进学生自主学习能力提高，还需要建立良好的家庭学习环境，助力家校共育工作变得更加科学、全面，例如，学生家长可以为初中生创造安静的学习环境。

（二）有利于促进学生综合素质全面积极发展

家庭教育与学校共育工程能够在较大范围上推动学生学科素质的提高，就新中学教学目标而言，培育学生学科素质是新课程教学目标的核心。但单纯地提高学生的书本知识，只会导致学生以死记硬背形式学习相关内容，而无法灵活运用知识解决实际问题。因此，教育工作者应通过深入探索家校共育价值与有效手段，为初中生开展针对性素质的训练，可以使得学生面临任何问题都能够游刃有余处理，有利于产生良好的教学效果。而且教师也可以通过掌握信息化的家校教育方法，促进学生整体素质的提升，建立完善的学科知识系统，为学生今后的学习活动打下基础。教师不仅应在校内培养学生的专业素养，还要融入学生的家庭生活，教师应鼓励学生家长参与针对学生素养训练活动中，推动学生综合素质的提高[1]。

二、利用信息技术促进家校共育的实施途径

（一）建设信息化家校共育网络交流平台

互联网技术背景下，新的教育模式已经突破了传统教育体制的僵局。當前，多数教育工作者已经意识到传统家庭教育方法对学校教育所造成的负面影响，逐渐重视学校和家庭之间教育机制的联系。由于父母是学生人生中的第一任启蒙老师，所以，家校共育是整个学校建立与发展过程中的一项重要教育功能，对学生的最终发展形成可持续化长期的良性作用。校园中通过设置学校与家庭共同教育网站，能够在一定程度上提高学生家长与学校教师双方的教育能力。因此，教育工作者应将校园家庭教育网页的教育功能得以积极发挥，教师可通过设置班级家庭教育板块，或者征询学生建议，鼓励初中生勇于表达自身观点，将学校有关家校共育宣传制度发送到网站相应模块中，从而营造出良好的教学环境，为学生开展积极的、正面的学习导向。例如，可在学校法制教育领域中添加学校说法模块，模块中列举不良的事件来警示学校要遵纪守法等。或者利用信息软件讨论的功能，使学生可以在网络展开主题讨论，学生能够在讨论中积极进行语言表达，充分发挥其思想空间，活跃讨论活动气氛，有益于初中生的健康成长[2]。

（二）规范信息化、互联网平台教育资源

在构建信息化平台时，教师需要进行教育资源的整合，才能为初中生带来优质的学习内容，首先，教师应对教材中的教学视频资源进行整合。教师可以通过考察教学视频资源的质量，同时加以鉴别，并对优质课程视频及教学内容进行信息化平台的集成，为初中生的不同课程教学带来更多选择性。其次，由于每位初中生所适应的教学方式都有所不同，因此，教师需要通过对各种教学资源的综合归纳、分析、以此提高学生的学习效果，教导初中时掌握不同的学习方式，有利于提高初中生的思维能力，并带动其综合素质发展。最后，学校还必须做好相应的教学资源扩充工作。在按照教材内容学习的基础上，教师可以针对初中生进行更多知识的扩充，帮助学生的学习水平可以有效提高，有利于学校充分落实有关初中生的素质教育工作[3]。

（三）开展智能化家校共同教育评价机制

教师可以向学生家长推行电子平板与智慧校园搭建的智能化家校共同教育评价机制，引导学生家长突破时间与空间限制，监督学生的学习状态。并且，教师也可以告知学生家长通过平板登录智慧校园官方账号，了解校园环境设置内容，进行评价、打分，具体信息包括校园安全防范工作、学生值日安排工作、学生实际课堂学习行为、学校食堂食物质量以及卫生条件等，符合学生家长重点关心的话题。

总结：在初中家庭和学校共育工作中，进行信息化平台的运用对于学生发展有着十分重要的意义。教师如果能够更好地利用信息化技术辅助教学活动的开展，不但可以更加全面了解学生的学习状况，同时还能够运用信息化平台进行家庭和学校的共育沟通与协作，使得家庭和学校的共育工作更为有效。所以，教师在信息化平台的构建中，应重视家校共同沟通功能的实现，以便于在较大程度上达到家庭和学校共育的目标，从而促使初中生全面发展。

参考文献：

[1]徐佑国.新时代初中家校共育困境与破解路径[J].基础教育参考，2022（07）：50-52.

[2]王小红.利用信息化平台有效开展初中家校共育的实践[J].当代家庭教育，2022（14）：19-21.

[3]王正龙.利用信息化平台有效开展初中家校共育的实践[J].天津教育，2021（33）：60-61.