如何提高美术特长生的学习效率

陈世文

近十年来，由于高校美术设计专业和美术相关专业开设的日趋普遍，高中学习美术特长的学生也在增加。基本上各个高中都有学习美术的特长生。一部份学生是真正热爱美术，另外一部份是由于文化学习成绩不够理想，转而学习美术，希望通过学习美术考上理想的大学。无论出发点是什么，我们都会尽最大努力把学生送上理想大学。

如何提高美术特长生的学习效率，解决文化学习和专业学习之间的冲突，获得更好的教学效果？根据我多年的教学经验，有以下几点心得，望能起到抛砖引玉的作用。

一、教师应当把握高考动态，深刻理解高考大纲，制订教学策略。

首先，我们谈如何把握高考动态。从历届考试分析考试的趋势。联考的比重逐年增大，校考的院校越来越少。这就要求我们的学生更注重联考，毕竟98%的院校都使用联考分招生。此外，广东省美术联考，在近几年，一是：增加了速写考试难度；二是：素描和色彩的考试模式有所变化；三是：三门科目总分一致，速写的总分并不比素描或色彩少，但考试时间只有半小时。而且速写考试是中场考，这就起到了承上启下的作用。

从这些信息上，我们就能够看出一些端倪。其一，速写科目的难度增加，速写考试时间三十分钟，总分和其它两门科目的总分一样。其单位时间的含金量要比其它两门科目要高。其二，素描和色彩考试模式的变化，无论是静物还是头像，都有默写半默写的情况，意味着试题的难度也在增加。

从近四年的试题我们可以分析出一些考点。一：速写，站姿最多。这样在教学当中我们就有了侧重点。二：素描和色彩的试题都是生活中常见物品。在日常教学训练中不必求奇、求异。三：素描和色彩审题的重要性。比如说根据图来确定光源和透视关系。在日常训练和测试中应该要有所体现。四：色彩多数在考察学生的同类色、同种色、近似色的区分和一些小的细节的处理。如生姜和腐乳颜色的区分；一个白瓷盘和一个白瓷杯的区分；不锈钢水壶和水果刀之间的区分；水果和水果颜色的异同；同类色颜色的虚实区分。在获得了这样的信息后，我们在色彩训练中就应该进行类似的训练。

然后，深刻理解考试大纲。

1、速写考试目的：拿2021年统考大纲为例。通过对人物动态半默写的考试，测定考生在考前的训练程度。通过理解我们知道，速写达标的两个关键点就是，“比例”和“动态”。那么在速写教学的时候，我们就应该侧重这两个方面。

2、素描考试目的：素描是学习造型美术的基础。通过素描写生或默写测试，检测考生对物体的外部形体比例、空间结构以及质感塑造等造型全元素的理解和表现力。分析得出，“形体结构”、“空间”、“塑造”这三者就是素描達标的关键。抓形体结构的训练，抓空间关系的处理，抓局部的塑造能力，是素描日常教学必须的。

3、色彩考试目的：色彩是美术专业考生的必考科目。侧重考查考生的色彩感觉以及艺术语言的运用能力。我们可以认为在日常教学中，应当注重学生色彩感觉的培养，并训练笔触的组织。

二、应该让学生明确自己的学习目标和任务，对学习能够反思和举一反三。

我们知道教学是互动的。教师和学生应当在进行一些交流互动，从而达到教的目的。学习是有阶段性的。当教学处在某一阶段的时候，教师应该告诉学生这个阶段，哪些东西是学习的重点，通过学习这些能够起到什么作用。根据互动，了解学生的学习情况，做到因材施教，帮助学生制定一些阶段性的学习目标和任务。从而促进教学的开展。

学习上的反思和举一反三，是学习当中极为重要的学习手段和方法。美术的形式是多样化的。绘画形式也是多样的，每个人在绘画的时候都不尽相同。在日常的教学当中，我要求学生记录下自己在学习中，犯的一些错误和一些学习方法。引导学生去观察，去体会。这样学生在学习美术的过程中，才能发挥自己的主观能动性，充分的去展现自己的个性特质。引导学生进行思考的同时，也将大大的促进教学水平的提高。

三、处理好画室和课室的关系

美术专业有其独特性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，管理不当就会导致学生的自由散漫或阻碍正常的教学活动，因此管理学生一方面要照顾到专业的特殊性，具体问题具体分析，另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。专业辅导是在画室进行，专业课不是先上课后练习再讲评这么简单，而是注重在练习过程中进行个别指导。虽然老师不需要每一分钟都在画室里但需要经常在画室里。教师需要花去大量的时间在特长生的身上作个别指导，有时修改一幅画要花去相当长的时间，需要老师作出一定的牺牲，这样一来就解决了上面的三个问题了。教师在安排学生自由消化时也要经常在画室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯，这样一来就象把老师"粘贴"在学生的身上一样。不过要说明一点"粘贴" 本身不是完全由老师一手控制学生的所有自由而是要经常关心学生的学习以外的活动和思想动向，课内、课外要经常和学生一起聊聊天有利于建立新的师生关系。

当学生在课室学习文化课时就要进行"粘贴"转移至班级管理，减轻专业教师的负担。但是要解决第三个问题还得要专业教师和班主任时常联系，专业教师要做好上课情况记录及时和班主任取得联系。

此外，学生除了有校内的专业画室，还有校外的辅导机构画室。从某种意义上来讲，校外机构跟我们校内没有任何关系，但是如格力电器CEO董明珠所言，如果我们不关心上下游的产业链，就会在生产中与实践脱节，只有加强校内校外的互动，才能更好的帮助学生，促进教学的不断完善，这也符合学校的引进来和走出去的教学策略。

专业和文化两者的关系是相辅相成的，缺一不可。作为美术专业的把关教师应当站在全局的角度来对待。一是和文化老师进行沟通，协调好专业授课时间和文化授课时间，尽量做到兼顾。二是和学生进行交流，关注学生的文化学习情况，为学生是冲联考还是冲校考做准备。

以上这三点，是我在这些年担任美术特长生专业教师的一些经验和体会。希望能够通过交流和探讨得到教育界各位同仁的指点和建议。在以后的教学中我会继续探索高中美术教学中的好方法，不断进行教学改良，与同行进行交流分享，促进教学水平的不断进步，服务好广大师生。