推进高职院校有组织科研要着力抓好三个转型

李小球

今年8月，教育部出台《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》，对推动新时代高校科研发展作出了新部署。全国现有高等院校3013所，其中高职院校1489所，占比近一半，高职院校的科研水平及其贡献度直接影响着全国高校的整体科研水平。有组织科研是高职院校自立自强发展的新支点，推进高职院校有组织科研应着力抓好三个转型。

由“模仿式”科研向类型特色式科研转型。新修订的《职业教育法》首次以法律形式明确了职业教育的类型定位。但调研显示，目前高职院校科研的类型特色不明显，取向欠清晰，大多仿照本科院校和科研院来做科研，存在“模仿科研”“依附科研”现象。职业教育的职业性属性决定了高职院校的科研具有技术性和学术性并存的特点，高职院校有组织科研必须聚焦产业强国中的技术技能重大问题进行。2021年版的《职业教育专业目录》共设立19个专业大类、97个专业类、1349个专业。高职院校有组织的科研应结合这些专业特点，以技术改革、技术服务、技术创新为研究方向，瞄准先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域的核心问题和技术前沿，瞄准乡村振兴、健康工程、共同富裕等民生需求，瞄准新经济、新业态、新技术中的重大问题，紧盯产业企业发展急需的技术技能人才的培养问题，紧盯区域产业发展中的科技难题和技术问题，补短板、锻长板，真正满足国家战略和区域需求，提升我国行业产业发展的核心竞争力，支撑经济社会高质量发展。……