省级职业教育教学成果奖透视：特点与思路

国家级教学成果奖每4年一届，是我国教学领域重要的国家级奖励，代表着全国教育教学工作的最高水平，引领着教学改革的方向。2022年9月8日，教育部发布《关于开展2022年国家级教学成果奖评审工作的通知》，正式开启了2022年国家级教学成果奖评审工作。省级教学成果奖是国家级教学成果奖的基础。在职业教育领域，各省获奖项目一方面反映了我国职业教育领域的最新教育教学成果，另一方面也代表着今后一段时期内职业教育教学改革发展的努力方向。本期，我们聚焦关于省级职业教育教学成果奖的学术探讨与案例分析，透视其特点与思路。林克松等人的文章以广东等八省市公布的2021年度获奖教学成果为样本进行主题内容分析，揭示了部分省份职业教育教学改革现状与逻辑。李巨银等人的文章从获奖区域分布、院校分布、单位合作、研究主题四个维度，对江苏省2017、2021两届省级高职教育教学成果奖获奖项目进行实证分析，总结了江苏省高职教育发展的特点和存在的不足，判断未来江苏高职教育高质量发展的方向。劳家仁的文章对2021年全国部分省份省级教学成果奖中与“三全育人”相关的高职院校获奖项目进行分析，探索高职院校如何构建“三全育人”新格局。